论文部分内容阅读
【摘要】：随着社会的发展，国家对人才的需求不断提高，尤其是对高技能创新型人才的需求，这就亟需要高职院校培养一批适合社会发展、国家需求的可以服务一线的高技能型人才。然而近些年，高职学生由于受整体就业环境的影响，加之学历层次较低等自身的劣势条件，未能充分发挥其就业竞争力，使他们的就业形势变得更加严峻。因此为了改善高职学生的就业现状，高职院校必须设法从根本上提升学生的就业竞争力，才能使高职学生顺利从学校过渡到社会，最终成为符合社会发展需求的高素质、高技能人才。
【关键词】：高职高专;就业竞争力;对策
近年来，随着高等教育规模的迅速扩大，高职高专院校毕业生人数猛增，大学生就业出现了前所未有的困难，而高职高专院校毕业生的就业竞争力不强，在就业竞争过程中较研究生、本科生更为困难。
一、高职院校毕业生就业竞争力的优劣势分析
1、高职院校学生的就业优势
（1）高职学生的就业观念较为正确
高职高专大学生普遍感到就业形势严峻，但大部分同学对就业前景充满信心，能正确认识到影响择业成功的因素，就业期望较为客观，已经树立“先就业后择业”的正确就业态度。但仍有部分同学对自己的职业定位不准确，表现为就业期望值过高或过低，在选择就业单位时未能考虑现实情况，脱离实际盲目定位。
（2）高职学校培养目标明确
高职高专教育人才培养目标高度重视学生的知识和能力的实用性，它以培养能胜任生产、服务行业基层岗位工作需要的高級应用型专门人才为具体目标，要求学生具有较强实用技术、职业技能和实际经验，强调以应用性职业能力的需要和提高为依据，强调岗位操作技能的熟练程度和方法技巧的运用程度。
（3）高职学生较为符合社会需求
大部分高职高专毕业生可以很快适应岗位要求，最大限度的展现自己的才能，完成工作，并为企业迅速带来所需收益。因此现在很多的用人单位，在对本科学生和高职高专学生都可以胜任的同一个岗位进行招聘时，倾向于录用高职学生，而放弃本科毕业生。
2、高职院校学生的就业劣势
（1）高职高专学生就业稳定性差
高职高专学生就业稳定性较差表现在以下几方面：首先，就业总量的不稳定;其次，就业岗位更替频繁，收入差距大;第三，劳动者个体总的就业时间比较长，稳定劳动合同的签订率低，毁约率高。
（2）部分学生缺乏创新学习能力
作为培养高素质技能人才的高职院校，近年来对招生专业的分类越来越细;学生进校后很少进行创新能力的专业训练，有的学校组织了，但却没有很好地落实，仅停留于表面工作，学生的创新能力仍没有提高。
（3）高职院校一些教材、教学设施较为落后
现在很多高职高专的教材课程里面所讲的理论引用的案例还停留在二十世纪，尤其是计算机相关专业，由于专业的特殊性，软件等更新速度加快，若学校还是以往教材，不与时俱进，势必会造成偏离现实、理论脱离实践。
二、高职高专院校提升学生就业竞争力的对策
1、加强师资队伍建设，提升教学质量
高职高专院校师资队伍建设应将“双师素质”队伍建设作为重点。随着高职高专院校课程体系与教学内容改革的深入，传统的教师队伍及能力结构都明显不能适应新的要求，成为制约高职高专教育持续发展的最根本的障碍。只有在密切产学合作的基础上建立稳健的“双师结构”专业教学团队，使高职高专院校专任教师与来自行业第一线兼职教师相结合，形成新的师资队伍组织模式，才能实现高职院校在人才培养问题上的质的突破。
在高校由规模扩张向内涵建设加强的今日，高职高专院校尤其要鼓励专任教师在提高理论和教学水平的同时，深入行业企业社会实践，帮助企业解决存在的实际问题，不断提高专业能力和水平;对行业企业的兼职教师，在充分发挥高技能水平的基础上，更要熟悉教学方法，掌握现代教育手段，不断提高教学能力。
2、明确办学思想，合理设置专业
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质应用型技能人才的使命。因此，高职高专院校首先必须明确高职高专办学指导思想，进行科学办学定位;必须以就业为导向，以服务为宗旨，制定人才培养目标;必须突出高等职业教育的高等性和职业性，培养面向基层！面向农村、面向社区、面向一线的专科层次的社会人才市场需要的高素质技能型人才。
随着经济社会的不断发展，行业企业和区域经济对人才的需求也在不断地发生变化。高职高专院校应当根据人才市场需求的变化，从职业技能和职业素质的培养要求出发，按照“必需！够用”适度的原则，合理设置和及时调整专业结构，主动适应行业企业及经济社会发展、产业结构调整的要求，与行业企业密切联合，围绕合作办学、合作育人、合作就业、合作发展这根主线，对人才需求预测、产业发展前景、人才培养目标、教学计划安排、课程体系建立、能力结构要素、专业开办条件以及专业建设的社会可利用资源等方面进行调研论证，决定有关专业的设置，为提高学生就业竞争力奠定良好的基础。
3、转变学生就业观念
高职高专院校毕业生选择怎样的未来，对于社会和个人而言，都非常重要。当前，社会就业压力日趋增大，特别是结构性矛盾日益突出，大中城市所能提供的就业岗位有限，而广大西部！基层却又缺乏高素质人才。当今高职高专院校相当一部分学生希望留在大城市工作，不愿去基层、去西部、去艰苦行业，因为很多毕业生找工作时，存在这样一种心理误区，认为留在大城市工作就证明有能力，待在中小城市就证明能力较差，造成了人力资源的不合理配置，更加重了高职高专院校毕业生就业的压力。
高职高专院校学生要实现顺利就业，必须转变就业观念，踏踏高实实，一步一个脚印，明确实践出真知，基层造就人才。因而，高职高专院校必须引导学生明确就业的目的，摆正心态，正确地认识自己和就业环境，消除盲目性，珍惜就业机会，不轻易错过与专业相关的就业机会。
4、加强校企合作，提升学生实践技能
学生实践技能强弱是学生就业竞争力高低的重要表现形式之一。高职高专院校是以培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技能型人才为目标，特别强调学生的实践操作能力。产学结合是提高学生实践能力的重要途径，是高职高专院校小课堂与行业企业、经济社会大环境直接结合，是企业参与教育教学、学生参加实践的过程。高职高专院校通过与行业企业进行实习实训基地建设，将课堂的教学环境与生产现场的工作环境有机的结合起来，在实践中提高学生解决问题和实践操作的能力。
因此高等职业院校必须加快体制机制创新，改变单一办学模式，积极开展与行业企业合作，工学结合、顶岗实习，专业对接产业，课程对接岗位，课堂与职场对接，在教学计划的制定、教学规程的实施等方面，大力强化社会实践环境，提高实践教学和技能考试在专业课程教学与考试中的比重。
参考文献：
[1] 余希成，陈福北，余俊华.高职毕业生就业指导工作初探[J].广西轻工业.2010（10）
[2] 李晋丽.新形势下对高职院校就业指导工作的思考[J].北京劳动保障职业学院学报. 2010（03）
【关键词】：高职高专;就业竞争力;对策
近年来，随着高等教育规模的迅速扩大，高职高专院校毕业生人数猛增，大学生就业出现了前所未有的困难，而高职高专院校毕业生的就业竞争力不强，在就业竞争过程中较研究生、本科生更为困难。
一、高职院校毕业生就业竞争力的优劣势分析
1、高职院校学生的就业优势
（1）高职学生的就业观念较为正确
高职高专大学生普遍感到就业形势严峻，但大部分同学对就业前景充满信心，能正确认识到影响择业成功的因素，就业期望较为客观，已经树立“先就业后择业”的正确就业态度。但仍有部分同学对自己的职业定位不准确，表现为就业期望值过高或过低，在选择就业单位时未能考虑现实情况，脱离实际盲目定位。
（2）高职学校培养目标明确
高职高专教育人才培养目标高度重视学生的知识和能力的实用性，它以培养能胜任生产、服务行业基层岗位工作需要的高級应用型专门人才为具体目标，要求学生具有较强实用技术、职业技能和实际经验，强调以应用性职业能力的需要和提高为依据，强调岗位操作技能的熟练程度和方法技巧的运用程度。
（3）高职学生较为符合社会需求
大部分高职高专毕业生可以很快适应岗位要求，最大限度的展现自己的才能，完成工作，并为企业迅速带来所需收益。因此现在很多的用人单位，在对本科学生和高职高专学生都可以胜任的同一个岗位进行招聘时，倾向于录用高职学生，而放弃本科毕业生。
2、高职院校学生的就业劣势
（1）高职高专学生就业稳定性差
高职高专学生就业稳定性较差表现在以下几方面：首先，就业总量的不稳定;其次，就业岗位更替频繁，收入差距大;第三，劳动者个体总的就业时间比较长，稳定劳动合同的签订率低，毁约率高。
（2）部分学生缺乏创新学习能力
作为培养高素质技能人才的高职院校，近年来对招生专业的分类越来越细;学生进校后很少进行创新能力的专业训练，有的学校组织了，但却没有很好地落实，仅停留于表面工作，学生的创新能力仍没有提高。
（3）高职院校一些教材、教学设施较为落后
现在很多高职高专的教材课程里面所讲的理论引用的案例还停留在二十世纪，尤其是计算机相关专业，由于专业的特殊性，软件等更新速度加快，若学校还是以往教材，不与时俱进，势必会造成偏离现实、理论脱离实践。
二、高职高专院校提升学生就业竞争力的对策
1、加强师资队伍建设，提升教学质量
高职高专院校师资队伍建设应将“双师素质”队伍建设作为重点。随着高职高专院校课程体系与教学内容改革的深入，传统的教师队伍及能力结构都明显不能适应新的要求，成为制约高职高专教育持续发展的最根本的障碍。只有在密切产学合作的基础上建立稳健的“双师结构”专业教学团队，使高职高专院校专任教师与来自行业第一线兼职教师相结合，形成新的师资队伍组织模式，才能实现高职院校在人才培养问题上的质的突破。
在高校由规模扩张向内涵建设加强的今日，高职高专院校尤其要鼓励专任教师在提高理论和教学水平的同时，深入行业企业社会实践，帮助企业解决存在的实际问题，不断提高专业能力和水平;对行业企业的兼职教师，在充分发挥高技能水平的基础上，更要熟悉教学方法，掌握现代教育手段，不断提高教学能力。
2、明确办学思想，合理设置专业
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质应用型技能人才的使命。因此，高职高专院校首先必须明确高职高专办学指导思想，进行科学办学定位;必须以就业为导向，以服务为宗旨，制定人才培养目标;必须突出高等职业教育的高等性和职业性，培养面向基层！面向农村、面向社区、面向一线的专科层次的社会人才市场需要的高素质技能型人才。
随着经济社会的不断发展，行业企业和区域经济对人才的需求也在不断地发生变化。高职高专院校应当根据人才市场需求的变化，从职业技能和职业素质的培养要求出发，按照“必需！够用”适度的原则，合理设置和及时调整专业结构，主动适应行业企业及经济社会发展、产业结构调整的要求，与行业企业密切联合，围绕合作办学、合作育人、合作就业、合作发展这根主线，对人才需求预测、产业发展前景、人才培养目标、教学计划安排、课程体系建立、能力结构要素、专业开办条件以及专业建设的社会可利用资源等方面进行调研论证，决定有关专业的设置，为提高学生就业竞争力奠定良好的基础。
3、转变学生就业观念
高职高专院校毕业生选择怎样的未来，对于社会和个人而言，都非常重要。当前，社会就业压力日趋增大，特别是结构性矛盾日益突出，大中城市所能提供的就业岗位有限，而广大西部！基层却又缺乏高素质人才。当今高职高专院校相当一部分学生希望留在大城市工作，不愿去基层、去西部、去艰苦行业，因为很多毕业生找工作时，存在这样一种心理误区，认为留在大城市工作就证明有能力，待在中小城市就证明能力较差，造成了人力资源的不合理配置，更加重了高职高专院校毕业生就业的压力。
高职高专院校学生要实现顺利就业，必须转变就业观念，踏踏高实实，一步一个脚印，明确实践出真知，基层造就人才。因而，高职高专院校必须引导学生明确就业的目的，摆正心态，正确地认识自己和就业环境，消除盲目性，珍惜就业机会，不轻易错过与专业相关的就业机会。
4、加强校企合作，提升学生实践技能
学生实践技能强弱是学生就业竞争力高低的重要表现形式之一。高职高专院校是以培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技能型人才为目标，特别强调学生的实践操作能力。产学结合是提高学生实践能力的重要途径，是高职高专院校小课堂与行业企业、经济社会大环境直接结合，是企业参与教育教学、学生参加实践的过程。高职高专院校通过与行业企业进行实习实训基地建设，将课堂的教学环境与生产现场的工作环境有机的结合起来，在实践中提高学生解决问题和实践操作的能力。
因此高等职业院校必须加快体制机制创新，改变单一办学模式，积极开展与行业企业合作，工学结合、顶岗实习，专业对接产业，课程对接岗位，课堂与职场对接，在教学计划的制定、教学规程的实施等方面，大力强化社会实践环境，提高实践教学和技能考试在专业课程教学与考试中的比重。
参考文献：
[1] 余希成，陈福北，余俊华.高职毕业生就业指导工作初探[J].广西轻工业.2010（10）
[2] 李晋丽.新形势下对高职院校就业指导工作的思考[J].北京劳动保障职业学院学报. 2010（03）