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看到“子路小学”这四个字,人们就会从校名中品出这所学校所独具的文化底蕴。走进校园,一股古朴而清新的气息便扑面而来:甬道两侧的墙壁上,一阕古朴厚重的《子路谣》字字珠玑,句句成章;一部《猜猜我有多爱你》的绘本洋溢着爱的气息与快乐的童趣。校园内,孩子们那鲜活阳光的笑脸与爽朗的笑声,让人时刻感受到生命的美丽与灿烂。漫步其间,这情,这景,这人,无不让人陶醉在学校独有的文化氛围中。而当你见到魏宝玲校长的时候就会感到,她,就是这种氛围的中心。
学生眼里的魏校长,谦和、儒雅而又和蔼可亲;老师眼里的魏校长,睿智、大气、亦师亦友。在与她交谈的过程中记者感到,这是一位胸中有爱的阳光校长。
爱之学校:以传统文化打造儒雅校园
“爱是教育的永恒主题,一所学校只有充满了爱的阳光,生活其中的学生和老师才能感受到生活和学习的快乐。”魏宝玲校长在言谈举止中自然流露出对学校的那份爱的情怀。
濮阳市子路小学是一所有着辉煌历史的老牌名校。但是,往日的辉煌,却给刚担任校长的魏宝玲带来了巨大的压力,她苦苦思考着,如何才能站在新的高度上,实现学校的进一步发展呢?
在全面分析了学校的特点后,魏校长决定从校园文化着手,以儒家文化为底蕴,以子路精神为依托,在“猜猜我有多爱你”的文化主题下,实现学校新的发展。为此,她提出了“ 以爱滋养生命,用责任铸造成功”的办学理念,确立了“高站位决策,低重心运行,近距离服务,走动式管理”的教育模式。自此,“爱”便浸润到了学校的方方面面、角角落落。校门口左侧甬道墙壁上《猜猜我有多爱你》的绘本把这一教育理念以故事的形式形象地展现在学生面前,帮助孩子们读懂什么是“爱”,感受到父母之爱、老师之爱。校门口右侧甬道的墙上呈现的是解读“爱”的八个关键词——生命、起点、种子、润泽、群体、创造、心灵、明亮。
子路小学占地面积不大,于是,魏校长力争让有限的面积获得最大程度的利用。校园里的每一寸土地,都是学生成长的沃土:拓展室、功能室、器乐室成了孩子们自己的乐园;每一堵墙,都被开发成教育的广阔空间,与墙浑为一体的有图画《三字经》《弟子规》等国学经典,有文学名著和科学著作,有孩子们喜爱的绘本,有教师创编的《子路谣》……在学校的走廊、教室、办公室等地,人们同样能感受到“爱的教育”在处处润泽着孩子们的心田:阵阵书香沁心脾,君子之风满校园;布衣暖,茉羹香,诗书滋味长;知书以达理,读史以明智……不用刻意的要求,没有严肃的训诫,一切是那么亲切、温馨而自然。
为班级命名是子路小学校园文化的一部分。子路小学的每一个班级都有自己的名字,班级的理想、目标、追求凝结成了富含哲理的班级名称。一年级以“诗” 字开头命名各班,如“诗画”“诗意”等;二年级则以“慧”字开头,如“慧语”“慧心”等;四(3)班班名“子若”蕴含了谦和自尊,上善若水,博览群书,厚德载物的文化精髓;五年级的“博雅”则抒发了师生的人生追求:博学,博识,博采众长;高雅,优雅,文雅智慧。“思齐厅”“润泽室”“日新房”等学校功能室的命名,全部出于《大学》《中庸》《论语》《诗经》……点滴之中透露出学校的文化底蕴,透露出学校对学生心灵的细腻关爱,体现了魏宝玲校长“教育要以身作则,润物无声”的教育原则与她所追求的“举首皆文化”的教育境界。
爱之学生:以国学经典培养阳光少年
“先子路,质性刚。孝父母,敬师长。无宿诺,信义彰。闻过喜,直言锵。游列国,行无疆。布仁政,辅危邦。恪士礼,死国殇。谥卫公,美名扬……”
每周一的升旗仪式上,听着孩子们童稚的声音齐诵《子路谣》,魏宝玲校长心中都会涌起一种激情与感动。
子路小学,这个校名本身就是得天独厚的文化资源。为了挖掘历史,继承中华民族厚重文化,魏宝玲校长决定带领师生以此为契机,亲近国学经典。她首先从最基础的工作,即认识子路开始起步,发动师生搜集子路相关资料,到濮阳市子路祠堂了解子路的生平事迹,召开“我眼中的子路”交流会、演讲会、报告会,然后又借助多方力量,以三字经的形式编写了朗朗上口的《子路谣》。这样,现代化的办学理念中融入了历史的厚重,在轻松的传唱中,先贤子路的形象深深印在了每一个孩子的心中。
在魏宝玲校长看来,带领学生走进国学经典,亲近儒家文化,是传承历史文化,丰厚学生人文底蕴的重要途径。于是,《论语》《三字经》《朱子家训》等相继走进了子路小学学生的心田。国学课程的导入,激起学生对中华民族传统道德和文化的探究热潮,使得一种浓厚的人文情怀在校园里流动。
对于国学经典的学习,光有口头的吟诵是不够的,只有让学生在生活中践行,才会在他们的心灵世界留下深深的印记。魏校长认为:“我们的德育不仅要追求实效性,更要注重创新性,人无我有,人有我精,只有创新才能不断发展!”所以,学校开展的活动总有创新点——内容上的、形式上的,不断赋予德育新的内涵。
——在“素质训练营”活动中,学校制定了吃苦耐挫、毅力、意志力、环保、节约等12项训练目标,通过岗位角色、情境模拟、拓展游戏、探究创新等多种体验方式来锻炼学生。
——在“做一日爱心报童”活动中,80多名队员每人抱着5份报纸走街串巷,向市民推销。这项活动锻炼了孩子们的口头表达能力和交际能力。何昳萱同学总结说:“我们小组之所以能卖出最多的报纸,最主要的原因是我们有礼貌。”销售战绩最好的王虎同学感受到:“这次活动,锻炼了我与人沟通的能力,我的自信心更强了,我发现社会上有爱心的人多了,所以我也要做个有爱心的人。”
——在“我是巧嘴推销员”“迎奥运远足”“刨花生”“一日邮递员”等活动中,营员们从乘车买票到徒步去营地,再到分组活动,最后到智力闯关,每一个环节都蕴含了不同的教育意义:拓宽知识、锻炼耐力、竞争协作、勤俭节约等。
……
谈及工作,谈及培养孩子,魏校长总时时提到“阳光”二字。她所追求的工作方式是阳光的,她希望培养的孩子也是阳光的,她说:“我们培养的孩子一方面要学习继承传统文化,同时还要具有全球意识,要让孩子的视野变得国际化,培养他们大气、高雅、阳光、现代的气质。”
正是在这一理念下,学校“绅士少年、阳光女孩”评选活动应运而生。活动确定了“礼貌待人,坚持使用文明用语”“不大声喧哗,不打扰影响他人”“不乱扔杂物,维护环境卫生”“多读课外书,提高自身修养”等十条参评标准,并设置了面试、笔试、演讲、评议四关考核,评选出了一星级、二星级、三星级和四星级、五星级的“绅士少年、阳光女孩”。
“学高为师,身正为范。”作为学校教育的先行者,魏宝玲校长尤其注重自己的一言一行。四川汶川大地震发生后,她带头捐款1000元。随后,师生们自发开展了“爱心募捐”“与灾区小伙伴共庆六一”“共度端午”等活动,展示了全体师生伟大的民族精神和浓烈的大爱之情。2007年4月,学校二年级学生晓天同学身患白血病,急需30余万元的高额治疗费用。孩子的病情牵动着魏校长的心,她马上召集班子开会研究捐助意见,在全体师生大会上发表了感人肺腑的讲话,并带头捐款。在她的带领下,学校一次捐款近30000元。
在丰富多彩的活动中,孩子的身心得到了很好的锻炼,而孩子的成长也促进了学校的发展。“一所学校独具特色的文化不是一蹴而就的。”魏宝玲深谙其中的道理。乐器进课堂是学校的传统,学校在原来普及的基础上,办起了艺术团,让有特长的孩子得到更多的指导和练习,拥有更多的机会和平台。去年春节,子路小学的器乐合奏《律动奥运》从全国几千个节目中脱颖而出,参加了中央电视台魅力校园的演出,获得了银奖。这是一次标志性的获奖,从此,子路小学的器乐教学跨上了一个新的台阶。因工作成绩突出,2008年,魏宝玲校长获得了“全国关心下一代工作先进个人”称号,学校获“全国未成年人思想道德建设先进集体”称号,多支小队荣获“全国特色小队”称号。
爱之教师:以名师团队引领专业成长
激昂的演讲、会心的微笑、如潮的掌声……濮阳市子路小学思齐厅里座无虚席,教师们被全国著名教育学者、生命化教育的推广者张文质老师“生命化教育的责任与梦想”的学术报告所深深吸引。
“听君一席话,胜读十年书。”“真感谢校长为我们请来了这么多、这么好的专家。”教师们说。
“教育是爱的事业,培养全面发展的孩子是我们不懈的追求,而这一切都是通过教师来完成的,所以,只把教师放在第一位,教师才会把学生放在第一位。”在魏宝玲校长的心中,学校的育人不但是育学生,还是培养老师,老师的精神空间决定着教育的空间,打造一支具有国际视野和现代学识,厚德博学、唯实求真的名师团队,是促使教师不断超越自我,愉快走上成功发展之路的必须。
为了打造名师团队,以专业发展的理论氛围熏染老师,学校开设了“子路讲坛”,并接二连三地把专家请进了校园,全国著名教育学者张文质老师、全国著名特级教师徐冬梅老师和魏勇老师、《河南教育》史道祥主编……专家学者独特的理念,如一缕缕春风,又如源头活水滋润着全校教师的心田。与此同时,魏宝玲校长还采取走出去的方式,为老师们提供到北京、上海等地名校考察学习的机会,为老师们提供参加各级优质课评选交流的机会,帮助教师开阔视野。
“栽一棵树,关键在于要经常为其注入营养。”在魏宝玲看来,栽树与培养老师的道理是相通的。为了给老师注入营养,每学期,全体教职工都要统一完成一项作业——至少粗读3本书,精读1本专著,并要做大量的读书笔记,每人都结合实践写出自己的心得体会。学期中学校举办“教师读书汇报会”,长达两个半小时的读书汇报让老师们受益匪浅。为提高老师们的写作热情,学校教研室把论文撰写和博文写作作为教师基本功的考核内容。如今,全校教师人人有博客,每天写博文已经成为他们雷打不动的习惯,老师们在网站上发表教育案例、心情故事等博文万余篇,他们写着并成长着,写着并快乐着。洋溢的书香净化了每个人的心灵,夯实了学校的底蕴。
在子路小学,不只是专家,学校教师也轮流走上讲坛,畅谈自己的教育思考,探讨有效课堂教学模式,交流读书心得与收获。《含苞与绽放同样美丽》《开往春天的地铁》《89分的启示》《追求生命的亮度》……在对这些主题的深入探讨中,老师们既谈自己的做法,也谈支撑行为的理念,还交流实践中的困惑。这种对于实践中存在问题的深入思考,带来了教师理论修养的提升,使生命课堂的研讨根植于大地,在实践中拔节。一位老师喜悦之余道出了自己的心声:“子路讲坛使人文采熠熠,更让人思想灿烂。”
“真正的教育必然是以教师与学生生命的共同发展与成全为指归的。”全校教师拜读了张文质老师主编的《生命化教育的责任与梦想》后,学校举办了“生命化教育论坛”, 大家直接与张文质老师面对面交流,使老师们进一步领悟了生命化教育的真谛。
在“生命化教育”思想的引领下,老师们深深地感受着教育蕴涵的“爱”意。爱使老师以工作为乐,爱使老师以校为家,爱使老师成为孩子的良师益友,爱使老师的专业理想趋于完美。在生命化理念的熏陶下,教师时刻不忘把爱的芳香撒向周围。教室里,有老师们关于爱的淋漓阐释;文章里,有老师们关于爱的真情告白…… “亲其师,安其学”“乐其友,信其学”,在其乐融融间,师生们都感受到教育的美好与欣悦。
为每一位教师的成长做好铺路石,为教师创设一个和谐的环境,让他们与孩子、与学校一同成长。魏宝玲以其博大的教育胸怀,让越来越多的教师逐渐成长起来。
爱之家庭:以“知心”润泽幸福家庭
像全国许多中小学一样,子路小学在许多年前就成立了家长学校。家长学校开展活动时,一般是由授课老师或专家给家长们讲怎样教育孩子。
“只对家长进行教育而不管孩子的反应,能达到最佳效果吗?”魏校长提出的问题让大家都陷入了深深的思考中。
“知心家庭学校”的出现为他们解决了这一困惑。在魏宝玲校长的倡导下,子路小学开办了全濮阳市第一所知心家庭学校,他们通过在全体学生家庭中开展“同写知心家信”“同诵中华美文”“同读好书好报”“同做环保益事”“同开家庭例会”等亲子实践活动,促使亲子沟通,为孩子的健康成长营造宽松、和谐、民主的家庭环境。二(1)学生周薇的妈妈说:“现在,我们的孩子真成了国家的主人、地球的卫士。当我和孩子爸爸没有随手关灯,没有节约用水,做了对环境有害的事时,她都会毫不客气地批评我们。知心家庭学校确实增强了孩子的社会责任感……”五(4)班班主任说:“寒假里,我班的赵玮婧、常悦、杨岩、张平等几位同学与家长共同设计、认真实践‘知心家庭’活动以后,精神状态、道德品质和学习能力都有了明显的进步。”
针对有些话题不便口头交流,或有些家长因工作忙碌没有时间与孩子交流的实际问题,知心家庭学校设计并印发了《知心家庭对话本》,让家长和孩子用书面的形式进行交流。这种方式的交流可使家长冷静对待孩子的问题,避免了暴力现象发生。五(4)班的欣欣同学这样写到:“亲爱的爸爸妈妈:今天我想跟你们说说心里话。我希望你们能在学习上多帮助我,多给我一些鼓励。还有,我们能多在一起说说话吗?我们真的需要多沟通……”妈妈的回信:“可爱的女儿:看了你的知心家信,我既感动又惭愧。由于工作繁忙,我常常忽视关心你的学习,也很少与你谈心沟通。但我深知,工作再忙也不是理由,我无权放松对女儿学习上的指导与帮助,更不应该用简单粗暴的方法对待你。妈妈为以前的做法感到内疚……”
为帮助家长根据自家特点选择合适的教育方法,魏校长要求学校每学期都要以不同的主题开展知心家庭亲子活动,如:“打开心窗,共享知心阳光”“根与叶的故事”“学习型家庭总动员”“书香飘进我的家”等。活动形式多种多样,内容丰富多彩:有家庭代表讲述知心故事,有亲子共同完成的知心游戏、文艺节目或知识竞猜,有台上台下的互动交流等,活动自始至终都充满着亲情、沟通和快乐。家长们一致认为:像这样的活动影响大,效果好,学校一定要坚持举办。
在活动中,典型家庭不断涌现,他们不但育人效果突出,还总结了不少好经验,让他们以自己的亲身经历现身说法,无疑会使广大家庭受益匪浅。为此,每学期末,学校都会根据《知心家庭评选标准》评选出一大批优秀家长和优秀家庭进行表彰,请他们交流经验。通过交流,大部分家长认识到自身素质提高和良好家庭氛围营造的必要性,许多家长走出了“棍棒下出孝子”“树大自然直”等教育误区。
丰富多彩的知心家庭活动,收到了良好的教育效果,有效地促进了学生和家长的沟通,使家庭成员之间相互信任、相互尊重、相互学习,加深了家庭亲情,优化了家庭环境,提高了家庭教育质量。
耕耘之人停不下播种的脚步,逐日之人会采撷第一缕阳光。魏宝玲校长放眼未来,以拳拳之心托起祖国的朝阳。她的专注与追求,使其立足这片育人沃土,施展教育才华,引领子路小学走出了一条科学的育人之路。
责任编辑徐向阳
学生眼里的魏校长,谦和、儒雅而又和蔼可亲;老师眼里的魏校长,睿智、大气、亦师亦友。在与她交谈的过程中记者感到,这是一位胸中有爱的阳光校长。
爱之学校:以传统文化打造儒雅校园
“爱是教育的永恒主题,一所学校只有充满了爱的阳光,生活其中的学生和老师才能感受到生活和学习的快乐。”魏宝玲校长在言谈举止中自然流露出对学校的那份爱的情怀。
濮阳市子路小学是一所有着辉煌历史的老牌名校。但是,往日的辉煌,却给刚担任校长的魏宝玲带来了巨大的压力,她苦苦思考着,如何才能站在新的高度上,实现学校的进一步发展呢?
在全面分析了学校的特点后,魏校长决定从校园文化着手,以儒家文化为底蕴,以子路精神为依托,在“猜猜我有多爱你”的文化主题下,实现学校新的发展。为此,她提出了“ 以爱滋养生命,用责任铸造成功”的办学理念,确立了“高站位决策,低重心运行,近距离服务,走动式管理”的教育模式。自此,“爱”便浸润到了学校的方方面面、角角落落。校门口左侧甬道墙壁上《猜猜我有多爱你》的绘本把这一教育理念以故事的形式形象地展现在学生面前,帮助孩子们读懂什么是“爱”,感受到父母之爱、老师之爱。校门口右侧甬道的墙上呈现的是解读“爱”的八个关键词——生命、起点、种子、润泽、群体、创造、心灵、明亮。
子路小学占地面积不大,于是,魏校长力争让有限的面积获得最大程度的利用。校园里的每一寸土地,都是学生成长的沃土:拓展室、功能室、器乐室成了孩子们自己的乐园;每一堵墙,都被开发成教育的广阔空间,与墙浑为一体的有图画《三字经》《弟子规》等国学经典,有文学名著和科学著作,有孩子们喜爱的绘本,有教师创编的《子路谣》……在学校的走廊、教室、办公室等地,人们同样能感受到“爱的教育”在处处润泽着孩子们的心田:阵阵书香沁心脾,君子之风满校园;布衣暖,茉羹香,诗书滋味长;知书以达理,读史以明智……不用刻意的要求,没有严肃的训诫,一切是那么亲切、温馨而自然。
为班级命名是子路小学校园文化的一部分。子路小学的每一个班级都有自己的名字,班级的理想、目标、追求凝结成了富含哲理的班级名称。一年级以“诗” 字开头命名各班,如“诗画”“诗意”等;二年级则以“慧”字开头,如“慧语”“慧心”等;四(3)班班名“子若”蕴含了谦和自尊,上善若水,博览群书,厚德载物的文化精髓;五年级的“博雅”则抒发了师生的人生追求:博学,博识,博采众长;高雅,优雅,文雅智慧。“思齐厅”“润泽室”“日新房”等学校功能室的命名,全部出于《大学》《中庸》《论语》《诗经》……点滴之中透露出学校的文化底蕴,透露出学校对学生心灵的细腻关爱,体现了魏宝玲校长“教育要以身作则,润物无声”的教育原则与她所追求的“举首皆文化”的教育境界。
爱之学生:以国学经典培养阳光少年
“先子路,质性刚。孝父母,敬师长。无宿诺,信义彰。闻过喜,直言锵。游列国,行无疆。布仁政,辅危邦。恪士礼,死国殇。谥卫公,美名扬……”
每周一的升旗仪式上,听着孩子们童稚的声音齐诵《子路谣》,魏宝玲校长心中都会涌起一种激情与感动。
子路小学,这个校名本身就是得天独厚的文化资源。为了挖掘历史,继承中华民族厚重文化,魏宝玲校长决定带领师生以此为契机,亲近国学经典。她首先从最基础的工作,即认识子路开始起步,发动师生搜集子路相关资料,到濮阳市子路祠堂了解子路的生平事迹,召开“我眼中的子路”交流会、演讲会、报告会,然后又借助多方力量,以三字经的形式编写了朗朗上口的《子路谣》。这样,现代化的办学理念中融入了历史的厚重,在轻松的传唱中,先贤子路的形象深深印在了每一个孩子的心中。
在魏宝玲校长看来,带领学生走进国学经典,亲近儒家文化,是传承历史文化,丰厚学生人文底蕴的重要途径。于是,《论语》《三字经》《朱子家训》等相继走进了子路小学学生的心田。国学课程的导入,激起学生对中华民族传统道德和文化的探究热潮,使得一种浓厚的人文情怀在校园里流动。
对于国学经典的学习,光有口头的吟诵是不够的,只有让学生在生活中践行,才会在他们的心灵世界留下深深的印记。魏校长认为:“我们的德育不仅要追求实效性,更要注重创新性,人无我有,人有我精,只有创新才能不断发展!”所以,学校开展的活动总有创新点——内容上的、形式上的,不断赋予德育新的内涵。
——在“素质训练营”活动中,学校制定了吃苦耐挫、毅力、意志力、环保、节约等12项训练目标,通过岗位角色、情境模拟、拓展游戏、探究创新等多种体验方式来锻炼学生。
——在“做一日爱心报童”活动中,80多名队员每人抱着5份报纸走街串巷,向市民推销。这项活动锻炼了孩子们的口头表达能力和交际能力。何昳萱同学总结说:“我们小组之所以能卖出最多的报纸,最主要的原因是我们有礼貌。”销售战绩最好的王虎同学感受到:“这次活动,锻炼了我与人沟通的能力,我的自信心更强了,我发现社会上有爱心的人多了,所以我也要做个有爱心的人。”
——在“我是巧嘴推销员”“迎奥运远足”“刨花生”“一日邮递员”等活动中,营员们从乘车买票到徒步去营地,再到分组活动,最后到智力闯关,每一个环节都蕴含了不同的教育意义:拓宽知识、锻炼耐力、竞争协作、勤俭节约等。
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谈及工作,谈及培养孩子,魏校长总时时提到“阳光”二字。她所追求的工作方式是阳光的,她希望培养的孩子也是阳光的,她说:“我们培养的孩子一方面要学习继承传统文化,同时还要具有全球意识,要让孩子的视野变得国际化,培养他们大气、高雅、阳光、现代的气质。”
正是在这一理念下,学校“绅士少年、阳光女孩”评选活动应运而生。活动确定了“礼貌待人,坚持使用文明用语”“不大声喧哗,不打扰影响他人”“不乱扔杂物,维护环境卫生”“多读课外书,提高自身修养”等十条参评标准,并设置了面试、笔试、演讲、评议四关考核,评选出了一星级、二星级、三星级和四星级、五星级的“绅士少年、阳光女孩”。
“学高为师,身正为范。”作为学校教育的先行者,魏宝玲校长尤其注重自己的一言一行。四川汶川大地震发生后,她带头捐款1000元。随后,师生们自发开展了“爱心募捐”“与灾区小伙伴共庆六一”“共度端午”等活动,展示了全体师生伟大的民族精神和浓烈的大爱之情。2007年4月,学校二年级学生晓天同学身患白血病,急需30余万元的高额治疗费用。孩子的病情牵动着魏校长的心,她马上召集班子开会研究捐助意见,在全体师生大会上发表了感人肺腑的讲话,并带头捐款。在她的带领下,学校一次捐款近30000元。
在丰富多彩的活动中,孩子的身心得到了很好的锻炼,而孩子的成长也促进了学校的发展。“一所学校独具特色的文化不是一蹴而就的。”魏宝玲深谙其中的道理。乐器进课堂是学校的传统,学校在原来普及的基础上,办起了艺术团,让有特长的孩子得到更多的指导和练习,拥有更多的机会和平台。去年春节,子路小学的器乐合奏《律动奥运》从全国几千个节目中脱颖而出,参加了中央电视台魅力校园的演出,获得了银奖。这是一次标志性的获奖,从此,子路小学的器乐教学跨上了一个新的台阶。因工作成绩突出,2008年,魏宝玲校长获得了“全国关心下一代工作先进个人”称号,学校获“全国未成年人思想道德建设先进集体”称号,多支小队荣获“全国特色小队”称号。
爱之教师:以名师团队引领专业成长
激昂的演讲、会心的微笑、如潮的掌声……濮阳市子路小学思齐厅里座无虚席,教师们被全国著名教育学者、生命化教育的推广者张文质老师“生命化教育的责任与梦想”的学术报告所深深吸引。
“听君一席话,胜读十年书。”“真感谢校长为我们请来了这么多、这么好的专家。”教师们说。
“教育是爱的事业,培养全面发展的孩子是我们不懈的追求,而这一切都是通过教师来完成的,所以,只把教师放在第一位,教师才会把学生放在第一位。”在魏宝玲校长的心中,学校的育人不但是育学生,还是培养老师,老师的精神空间决定着教育的空间,打造一支具有国际视野和现代学识,厚德博学、唯实求真的名师团队,是促使教师不断超越自我,愉快走上成功发展之路的必须。
为了打造名师团队,以专业发展的理论氛围熏染老师,学校开设了“子路讲坛”,并接二连三地把专家请进了校园,全国著名教育学者张文质老师、全国著名特级教师徐冬梅老师和魏勇老师、《河南教育》史道祥主编……专家学者独特的理念,如一缕缕春风,又如源头活水滋润着全校教师的心田。与此同时,魏宝玲校长还采取走出去的方式,为老师们提供到北京、上海等地名校考察学习的机会,为老师们提供参加各级优质课评选交流的机会,帮助教师开阔视野。
“栽一棵树,关键在于要经常为其注入营养。”在魏宝玲看来,栽树与培养老师的道理是相通的。为了给老师注入营养,每学期,全体教职工都要统一完成一项作业——至少粗读3本书,精读1本专著,并要做大量的读书笔记,每人都结合实践写出自己的心得体会。学期中学校举办“教师读书汇报会”,长达两个半小时的读书汇报让老师们受益匪浅。为提高老师们的写作热情,学校教研室把论文撰写和博文写作作为教师基本功的考核内容。如今,全校教师人人有博客,每天写博文已经成为他们雷打不动的习惯,老师们在网站上发表教育案例、心情故事等博文万余篇,他们写着并成长着,写着并快乐着。洋溢的书香净化了每个人的心灵,夯实了学校的底蕴。
在子路小学,不只是专家,学校教师也轮流走上讲坛,畅谈自己的教育思考,探讨有效课堂教学模式,交流读书心得与收获。《含苞与绽放同样美丽》《开往春天的地铁》《89分的启示》《追求生命的亮度》……在对这些主题的深入探讨中,老师们既谈自己的做法,也谈支撑行为的理念,还交流实践中的困惑。这种对于实践中存在问题的深入思考,带来了教师理论修养的提升,使生命课堂的研讨根植于大地,在实践中拔节。一位老师喜悦之余道出了自己的心声:“子路讲坛使人文采熠熠,更让人思想灿烂。”
“真正的教育必然是以教师与学生生命的共同发展与成全为指归的。”全校教师拜读了张文质老师主编的《生命化教育的责任与梦想》后,学校举办了“生命化教育论坛”, 大家直接与张文质老师面对面交流,使老师们进一步领悟了生命化教育的真谛。
在“生命化教育”思想的引领下,老师们深深地感受着教育蕴涵的“爱”意。爱使老师以工作为乐,爱使老师以校为家,爱使老师成为孩子的良师益友,爱使老师的专业理想趋于完美。在生命化理念的熏陶下,教师时刻不忘把爱的芳香撒向周围。教室里,有老师们关于爱的淋漓阐释;文章里,有老师们关于爱的真情告白…… “亲其师,安其学”“乐其友,信其学”,在其乐融融间,师生们都感受到教育的美好与欣悦。
为每一位教师的成长做好铺路石,为教师创设一个和谐的环境,让他们与孩子、与学校一同成长。魏宝玲以其博大的教育胸怀,让越来越多的教师逐渐成长起来。
爱之家庭:以“知心”润泽幸福家庭
像全国许多中小学一样,子路小学在许多年前就成立了家长学校。家长学校开展活动时,一般是由授课老师或专家给家长们讲怎样教育孩子。
“只对家长进行教育而不管孩子的反应,能达到最佳效果吗?”魏校长提出的问题让大家都陷入了深深的思考中。
“知心家庭学校”的出现为他们解决了这一困惑。在魏宝玲校长的倡导下,子路小学开办了全濮阳市第一所知心家庭学校,他们通过在全体学生家庭中开展“同写知心家信”“同诵中华美文”“同读好书好报”“同做环保益事”“同开家庭例会”等亲子实践活动,促使亲子沟通,为孩子的健康成长营造宽松、和谐、民主的家庭环境。二(1)学生周薇的妈妈说:“现在,我们的孩子真成了国家的主人、地球的卫士。当我和孩子爸爸没有随手关灯,没有节约用水,做了对环境有害的事时,她都会毫不客气地批评我们。知心家庭学校确实增强了孩子的社会责任感……”五(4)班班主任说:“寒假里,我班的赵玮婧、常悦、杨岩、张平等几位同学与家长共同设计、认真实践‘知心家庭’活动以后,精神状态、道德品质和学习能力都有了明显的进步。”
针对有些话题不便口头交流,或有些家长因工作忙碌没有时间与孩子交流的实际问题,知心家庭学校设计并印发了《知心家庭对话本》,让家长和孩子用书面的形式进行交流。这种方式的交流可使家长冷静对待孩子的问题,避免了暴力现象发生。五(4)班的欣欣同学这样写到:“亲爱的爸爸妈妈:今天我想跟你们说说心里话。我希望你们能在学习上多帮助我,多给我一些鼓励。还有,我们能多在一起说说话吗?我们真的需要多沟通……”妈妈的回信:“可爱的女儿:看了你的知心家信,我既感动又惭愧。由于工作繁忙,我常常忽视关心你的学习,也很少与你谈心沟通。但我深知,工作再忙也不是理由,我无权放松对女儿学习上的指导与帮助,更不应该用简单粗暴的方法对待你。妈妈为以前的做法感到内疚……”
为帮助家长根据自家特点选择合适的教育方法,魏校长要求学校每学期都要以不同的主题开展知心家庭亲子活动,如:“打开心窗,共享知心阳光”“根与叶的故事”“学习型家庭总动员”“书香飘进我的家”等。活动形式多种多样,内容丰富多彩:有家庭代表讲述知心故事,有亲子共同完成的知心游戏、文艺节目或知识竞猜,有台上台下的互动交流等,活动自始至终都充满着亲情、沟通和快乐。家长们一致认为:像这样的活动影响大,效果好,学校一定要坚持举办。
在活动中,典型家庭不断涌现,他们不但育人效果突出,还总结了不少好经验,让他们以自己的亲身经历现身说法,无疑会使广大家庭受益匪浅。为此,每学期末,学校都会根据《知心家庭评选标准》评选出一大批优秀家长和优秀家庭进行表彰,请他们交流经验。通过交流,大部分家长认识到自身素质提高和良好家庭氛围营造的必要性,许多家长走出了“棍棒下出孝子”“树大自然直”等教育误区。
丰富多彩的知心家庭活动,收到了良好的教育效果,有效地促进了学生和家长的沟通,使家庭成员之间相互信任、相互尊重、相互学习,加深了家庭亲情,优化了家庭环境,提高了家庭教育质量。
耕耘之人停不下播种的脚步,逐日之人会采撷第一缕阳光。魏宝玲校长放眼未来,以拳拳之心托起祖国的朝阳。她的专注与追求,使其立足这片育人沃土,施展教育才华,引领子路小学走出了一条科学的育人之路。
责任编辑徐向阳