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摘要：中职院校的教学更加侧重于学生的实践能力，这就要求学生拥有良好的身体素质，所以中职阶段的体育教学就显得格外重要。中职体育教学项目众多，足球作为世界上受众最多的运动，处于青春期的学生对相关运动也十分感兴趣。但是由于学生对足球的规则不了解，从而导致教学效率逐渐下降。为及时解决这一问题，本文便提出了相关的解决策略。
关键词：中职体育;足球教学;策略探讨
在进行中职阶段的教学过程中，老师应该意识到学生是否具备良好的身体素质与能否进行高效学习直接相关，所以在中职阶段的体育教学就显得格外重要。处于青春期的学生更喜欢从球类运动中锻炼身体，所以中职院校体育教学设置了足球项目。但是部分体育老师受以往教学经验影响对如何进行高效的足球教学感到苦恼，对此本文提出了以下教学方案。
一、讲述足球史的发展，激发学生学习兴趣
在进行中职院校的足球教学时，老师应该意识到，大部分学生在之前并没有接触过足球，对足球的相关规则以及足球的发展史不甚了解，而很多体育老师忽略了这一问题，在教学时直接进行理论知识甚至足球技巧的教学，这使得基础相对薄弱的学生逐渐丧失了学习兴趣。所以在进行足球技巧教学之前，老师应首先结合足球发展讲述相关规则，激发学生兴趣。
老师在进行相关的教学时，老师可以首先询问学生：大家对足球运动有多少了解？有些学生进行回答：足球有相关的阵型，最常见的是“442”或“433”阵型，有前锋、中场、后卫。老师对学生进行赞扬，随后可以讲述一些足球的历史，比如中国的蹴鞠以及美式橄榄球。老师还可以对相关的规则进行讲述，比如红黄牌、点球、角球等等，还可以对足球场地进行相关的讲述。为激发学生的学习兴趣，老师可以适当讲述相关的球星，比如“瓦刀”里瓦尔多，“大小罗”，老师还可以向学生展示相关的视频，让学生领略相关球星的风采，比如2002年世界杯，巴西足球的“黄金一代”，老师可以告知学生：在2002年的世界，即便如卡卡这样的巴西球星，都只能是替补队员，老师还可以让学生说出自己喜欢的足球明星，随后可以让学生进行技巧的展示，借此激发学生的学习兴趣。
二、进行竞技讲述技巧，培养学生体育素养
在进行相关的足球教学时，老师还应该意识到学生的学习信心主要来自于实践活动，足球作为身体以及耐力对抗的一个项目，老师可以对学生进行小组的划分，让学生经过体育竞技掌握相关的足球技巧，同时也逐渐了解团队精神的含义，加深对体育精神的理解，为接下来培养学生体育核心素养提供便利条件，此外老师还可以参与其中，拉近师生之间距离。
老师可以让学生组成相应的小组，然后进行小组之间的竞技比赛，老师可以让学生在进行竞技比赛的过程中，了解相应的比赛规则以及相应的运球技巧，比如学生经常会混淆的越位以及存在争议的犯规，学生都可以通过相关的竞技比赛进行直观的了解，在这个过程中老师也可以积极参与其中，为拉近师生之间的距离构建平等和谐的教学氛围创造相应的条件。老师还可以及时对学生的场上表现进行指导，帮助学生扬长避短，同時在课下也可以让学生之间进行对抗，在这个过程中老师发现一部分学生由于之前，没有接触过足球，从而缺乏信心，老师对于这类学生应该多家鼓励，对学生进行一对一指导，同时在教学时结合竞技比赛使学生对体育精神有一个直观的了解。
三、实行分层分类教学，提升学生整体素质
在进行中职院校体育教学的过程中，老师还应该意识到学生的学习能力以及身体素质各不相同，所以在教学时应该注意学生之间的个体差异，对学生进行分层分类教学，根据学生的个人情况制定相关的教学计划，从整体提高学生的足球技巧，培养学生的学习信心。老师还可以鼓励学生之间相互合作，相互监督，及时巩固学生的学生的学习成果，提升教学效率。
老师在进行体育教学时应该意识到学生的学习能力各有不同，这就需要老师在进行足球教学的过程中，尊重学生之间的个体差异，对于基础较为薄弱的学生老师应该以使学生掌握基本的足球理论知识，了解简单的足球规则并掌握基础的足球技巧为目的，进行教学;对于有一定基础的学生，老师可以让学生在课下多进行技巧上的比拼，通过竞技共同提升学生的技能;而对于基础较好的学生老师可以设置相关情境，比如在2：1比分落后的情况下，在有限的时间内如何进行局势的扭转，锻炼学生的场上分析能力以及心态，老师也可以提出相应的建议，为真正提高学生足球技巧提供一定便利。
综上所述，在进行中职院校的足球教学时老师应意识到学生对足球的规则不甚了解，也就无法真正对足球项目产生兴趣，所以在教学时老师首先可以讲述足球的史发展，讲解相应规则，激发学生学习兴趣;同时可以借助竞赛讲述相关技巧使学生了解体育精神;最后还可以针对学生的情况进行分层教学，提升学生整体素质，为接下来的体育教学创造相应的便利。
参考文献：
[1]马吉良.浅谈提高中职学生足球技术相关策略[J].教育周刊，2018.（08）.12.
[2]王文娟.加强中职学生足球运动竞争与团队意识的策略初探[J].中国校外教育.2017（35）.56.
耿顺华 江苏泰州机电高等职业技术学校 江苏省泰州市
关键词：中职体育;足球教学;策略探讨
在进行中职阶段的教学过程中，老师应该意识到学生是否具备良好的身体素质与能否进行高效学习直接相关，所以在中职阶段的体育教学就显得格外重要。处于青春期的学生更喜欢从球类运动中锻炼身体，所以中职院校体育教学设置了足球项目。但是部分体育老师受以往教学经验影响对如何进行高效的足球教学感到苦恼，对此本文提出了以下教学方案。
一、讲述足球史的发展，激发学生学习兴趣
在进行中职院校的足球教学时，老师应该意识到，大部分学生在之前并没有接触过足球，对足球的相关规则以及足球的发展史不甚了解，而很多体育老师忽略了这一问题，在教学时直接进行理论知识甚至足球技巧的教学，这使得基础相对薄弱的学生逐渐丧失了学习兴趣。所以在进行足球技巧教学之前，老师应首先结合足球发展讲述相关规则，激发学生兴趣。
老师在进行相关的教学时，老师可以首先询问学生：大家对足球运动有多少了解？有些学生进行回答：足球有相关的阵型，最常见的是“442”或“433”阵型，有前锋、中场、后卫。老师对学生进行赞扬，随后可以讲述一些足球的历史，比如中国的蹴鞠以及美式橄榄球。老师还可以对相关的规则进行讲述，比如红黄牌、点球、角球等等，还可以对足球场地进行相关的讲述。为激发学生的学习兴趣，老师可以适当讲述相关的球星，比如“瓦刀”里瓦尔多，“大小罗”，老师还可以向学生展示相关的视频，让学生领略相关球星的风采，比如2002年世界杯，巴西足球的“黄金一代”，老师可以告知学生：在2002年的世界，即便如卡卡这样的巴西球星，都只能是替补队员，老师还可以让学生说出自己喜欢的足球明星，随后可以让学生进行技巧的展示，借此激发学生的学习兴趣。
二、进行竞技讲述技巧，培养学生体育素养
在进行相关的足球教学时，老师还应该意识到学生的学习信心主要来自于实践活动，足球作为身体以及耐力对抗的一个项目，老师可以对学生进行小组的划分，让学生经过体育竞技掌握相关的足球技巧，同时也逐渐了解团队精神的含义，加深对体育精神的理解，为接下来培养学生体育核心素养提供便利条件，此外老师还可以参与其中，拉近师生之间距离。
老师可以让学生组成相应的小组，然后进行小组之间的竞技比赛，老师可以让学生在进行竞技比赛的过程中，了解相应的比赛规则以及相应的运球技巧，比如学生经常会混淆的越位以及存在争议的犯规，学生都可以通过相关的竞技比赛进行直观的了解，在这个过程中老师也可以积极参与其中，为拉近师生之间的距离构建平等和谐的教学氛围创造相应的条件。老师还可以及时对学生的场上表现进行指导，帮助学生扬长避短，同時在课下也可以让学生之间进行对抗，在这个过程中老师发现一部分学生由于之前，没有接触过足球，从而缺乏信心，老师对于这类学生应该多家鼓励，对学生进行一对一指导，同时在教学时结合竞技比赛使学生对体育精神有一个直观的了解。
三、实行分层分类教学，提升学生整体素质
在进行中职院校体育教学的过程中，老师还应该意识到学生的学习能力以及身体素质各不相同，所以在教学时应该注意学生之间的个体差异，对学生进行分层分类教学，根据学生的个人情况制定相关的教学计划，从整体提高学生的足球技巧，培养学生的学习信心。老师还可以鼓励学生之间相互合作，相互监督，及时巩固学生的学生的学习成果，提升教学效率。
老师在进行体育教学时应该意识到学生的学习能力各有不同，这就需要老师在进行足球教学的过程中，尊重学生之间的个体差异，对于基础较为薄弱的学生老师应该以使学生掌握基本的足球理论知识，了解简单的足球规则并掌握基础的足球技巧为目的，进行教学;对于有一定基础的学生，老师可以让学生在课下多进行技巧上的比拼，通过竞技共同提升学生的技能;而对于基础较好的学生老师可以设置相关情境，比如在2：1比分落后的情况下，在有限的时间内如何进行局势的扭转，锻炼学生的场上分析能力以及心态，老师也可以提出相应的建议，为真正提高学生足球技巧提供一定便利。
综上所述，在进行中职院校的足球教学时老师应意识到学生对足球的规则不甚了解，也就无法真正对足球项目产生兴趣，所以在教学时老师首先可以讲述足球的史发展，讲解相应规则，激发学生学习兴趣;同时可以借助竞赛讲述相关技巧使学生了解体育精神;最后还可以针对学生的情况进行分层教学，提升学生整体素质，为接下来的体育教学创造相应的便利。
参考文献：
[1]马吉良.浅谈提高中职学生足球技术相关策略[J].教育周刊，2018.（08）.12.
[2]王文娟.加强中职学生足球运动竞争与团队意识的策略初探[J].中国校外教育.2017（35）.56.
耿顺华 江苏泰州机电高等职业技术学校 江苏省泰州市