一、丛书的出发点——让理论变为教师的行动
　　《让理论看得见》丛书由南京师范大学博士生导师虞永平教授主编，2011年安徽少年儿童出版社出版。理论与实践的脱节问题一直困扰着学前教育的研究者与实践者。幼儿教师作为学前教育理论的主要践行者，是联结学前教育理论与实践的重要纽带。教师的教育观念、教学行为以及学习行为对教育理论的践行有重要的影响。因此，幼儿教师必须掌握幼教理论。只有领会、掌握理论，才能将理论运用于实际。本丛书的出发点正是要使看似艰深的理论走出象牙塔。变得让教师看得见、摸得着。将理论研究转化为教师的教育行动。为此，在对幼儿教育多个层面的理论进行研究和诠释的基础上，本丛书结合幼儿教育实践，进行了解读和有针对性的说明。让广大幼儿教师通过对本丛书的学习，充实和更新自己的知识和观念。同时，对照和反思自己的实践。再投入到系统的学习和实践之中。从而在实践中形成自己较为稳定和正确的观念和立场，使教育实践有教育信念和理论支撑，促进教师专业素养的提升。
　　二、丛书的内容——广泛的理论视角和丰富的实践探索
　　本套丛书共有14本，包括《幼儿教师学习与专业发展》《自然主义与幼儿教育》《活动理论与幼儿教育》《生活与幼儿教育》《活教育思想与幼儿园教育实践》《生态变迁与幼儿教育》《德性与幼儿教育》《实习场与幼儿教育》《做中学与幼儿教育》《早期阅读与幼儿教育》《幼儿园规则教育与幼儿发展》《计划、记录与幼儿发展》《父母与幼儿教育》和《法律精神与幼儿教育》，从自然主义、活动理论、活教育思想、人类发展生态学、建构主义、全语言教育等理论视角出发，反思当前幼儿教育实践问题，探究理论的现实意义，积极寻找解决教育实践问题的有效途径。例如《生活与幼儿教育》在对生活教育思想进行系统梳理的基础上，分析了如何利用生活教育思想进行幼儿园课程建设、幼儿园活动组织和幼儿园环境创设。并提出如何利用家庭、幼儿园、社区等共同生活环境促进幼儿的个体发展。《实习场与幼儿教育》对建立在建构主义基础上的“实习场”的内涵与理念进行了论述，对“实习场”的实践模式、设计原则、要素、特征、流程以及类型进行了概括，并结合幼儿园实践案例进行了分析。《计划、记录与幼儿发展》一书从“如何有效地组织和实施班级工作”这一幼儿教师在工作中存在的困惑出发，结合大量的案例，对如何制定和执行班级计划和班级记录进行了论述。《法律精神与幼儿教育》一书对现行法律、法规进行了分析，并结合幼儿事故纠纷案件进行了讨论。本丛书不仅对多种理论进行了梳理，并结合具体的案例，对在幼儿教育实践中如何运用这些理论进行了深入分析，使理论研究和实践探索融合在一起。
　　三、丛书的意义——帮助教师、指导家长、引领社会
　　理论联系实际，是本套丛书的基本宗旨和重要特点。丛书将理论与现实的幼儿教育实践结合起来，既有理论的高度，也有服务实践的针对性，内容广泛、论题新颖，是目前为止比较系统、比较丰富的学前教育理论与实践相结合的读物。丛书中的每一本都是从某一理论视角或理论立场出发，既涉及国外经典的教育理论。也涉及我国传统的教育理论；既涉及幼儿教育领域内的理论前沿问题。也涉及其他相关学科中与学前教育紧密相关的理论研究成果，从不同的理论视角梳理了关于幼儿教育的基本观念。其意义在于充实和更新教师和家长的教育观，在教育中关注幼儿的本性、幼儿的权利、幼儿的发展。丛书在进行理论阐释的同时。结合相应的实践展开了讨论，能够使教师和家长在深入学习理论的同时，在真实的教育背景下反思自己的观念，正确地分析和改善自己的行为，从而从真正意义上提高自己的教育水准，是广大幼儿教师专业提高的有益读物，是家长不断增进科学育儿知识和能力的有益读物，从而引领整个社会树立正确的儿童观和教育观。