论文部分内容阅读
摘 要： 焊接技能作为制造业中的一项重要加工工艺，已被人们熟知和关注，因此，在职业院校中培养大批高素质、技术型的专业人才已经成为职业院校教育教学的重要目标和任务。在焊接实训教学中，常常存在材料资源消耗大等问题，使得学校只重视焊接专业的理论教学，忽视实践操作教学进而使得学生实训教学的质量下降。为了弥补这些不足，教师应当积极地将焊接专业模拟仿真等新型的实训方法运用到教学中，充分利用学校提供的资源，促进学生专业化、技能化、高素质化的发展。本文针对如何更好地实现焊接专业模拟仿真在实训教学改革中的应用进行了探析。
关键词： 焊接教学 模拟仿真 实训教学
职业教学中的主要任务是将制造业作为重点培养符合社会需求的技术型人才，而焊接就是一项重要的制造业加工工艺。为了更好地提高学生的实际焊接操作能力，教师要积极地将模拟仿真教学引入实训，使用虚拟的焊接实训系统应对对学生动作的严格要求、营造真实的工作环境、进行教学训练的考核，实现学生的全面发展。
一、将理论知识运用到实践中，提高模拟仿真的教学效率
在职业教学中，技能训练是核心所在，但是为了更好地实现学生的全面发展，教师应当重视知识的应用性，加强学生“就业凭技能”的思想观念。操作模式的固定化再加上没有丰富的理论知识基础，会使学生在遇到新问题时不知所措，这样的人是无法适应不断发展的社会的。在职业焊接专业教学中，教师要培养的是具有潜能的高技术型人才，首先要注重理论实践一体化。例如在进行金属焊接性、弧焊电源等教学时，教师要有针对性地讲解如何选择电源极性，如何选择接头的形状等焊接参数和原因及问题的分析。在模拟仿真教学中，就给出的模拟电源、金属等让学生制订焊接的方案，最后在实训中检验和改正方案。只有这样一步一步地将理论知识灌输到实践操作中去的教学方式，才可以有效提高学生的综合能力。其次是加强焊接模拟仿真与其他学科的联系。每一个教学环节都不应当是孤立存在的，例如焊接在模拟仿真中所得的数据和结果可以运用到工程材料课堂教学中做金相分析。因此，教师应当积极地以模拟实训为主体，辐射其他材料、机械等学科的实训理论，培养学生的全面化工程能力。只有这样学生才可以在未来的就业中做到既可从事焊接工作，又可从事检验、下料等工作，实现选择就业的多样化。
二、建立模块教学体系，实现模拟仿真教学的改革
模块体系的建立要突出技能训练的地位，模块的大小主要取决于教学单元划分的大小。在模块教学体系中要紧紧围绕焊接职业技能的考试，将学生获取双证作为目标进行构建。模块教学有利于根据学生的学习具体情况进行组织和教学，不同的学生在不同的教学模块中所进行的模拟仿真教学的进度和难易程度是不同的，积极地做到以生为本，发挥学生的长处。以模块体系为基础的焊接模拟仿真教学会使得教学侧重点不同，进而使得学生的就业方向有所差别。例如气割模块设置为选修模块，学生可以根据自己的学习能力进行学习，又如企业模块实现了职业院校教学与社会需求之间的连接等。在职业院校中，如何有效地保障学生的实习时间、如何有效地划分理论知识教学时间与实训时间之间的比例等都已经成为必须考虑的问题。切实培养出应用型人才，实现模块化教学这一目标已经越来越被教师关注。模块化教学使焊接专业拥有固定的模拟仿真实训时间，有效地避免了焊接材料过度消耗等问题，而且这样的教学有利于集中组织，使学生可以全力地投入模拟实训教学，同时有利于对复杂的教学模块进行强化训练。除了集中组织模拟实训的时间外，一些模块还可以穿插在专业课程之中，这样不仅可以增加模拟实训的时间，还可以为理论和实践的联系创造出新的突破口。
三、引进和使用先进的模拟仿真实训焊接系统，完善模拟实训教学
在职业院校中，注重培养的是生产、管理、服务一体化的高技术型人才，高技术型人才的培养主要是取决于实践教学的开展。在现阶段职业院校中，大部分院校的焊接实训都面临场地有限、设备老旧、实训的专业指导人员不足等问题，这对焊接专业来说是个巨大的挑战，但是同时也是一个机遇。在资金和资源短缺的情况下，教学模式被迫发生改变，在焊接专业实训初期的时候，院校就可以引进动画设计、视频播放、计算机多媒体仿真机械等建立一个焊接模拟仿真实训系统，使模拟仿真操作同实际操作相结合，这不仅可以大大减少对场地的需求量、对材料的消耗，而且对这一系统的引进可以大大增强院校的实力。在教学过程中运用模拟仿真教学可以让学生在直观的教学环境下学习焊接的核心技能，而且在调动感官的刺激下，模拟真实焊接的教学场景，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生对知识、技能的掌握效率，体现学生在教学过程中的主体地位。模拟仿真实训焊接系统具有以下优势。首先是投入少，这一系统不需要太多的硬件设施，其主要是以视频、动画互动、网页作为系统的组成部分的。其次是研制的周期比较短，据初步的研究和估计，从立项开始算起，大约只需要一年的时间就可以投入使用。再次是实用性比较强，它可以依据学生的实际情况及院校的要求修改系统的内容，使模拟实训内容可以做到与时俱进。就职业院校及焊接专业而言，模拟仿真实训焊接系统的引用还可以大大减少成本、营造良好的学习氛围、弥补场地及人员等事物的不足。
总而言之，在职业院校的焊接教学活动中，模拟仿真实训系统有效地改革了课堂教学与实践教学的模式，合理地运用了教学规律及学生的实际状况，将焊接教学的模式变为了由理论到模拟仿真，由模拟仿真到实际操作，切实提高了教学效率、学习积极性及参与度。
参考文献：
[1]耿新会.浅析焊接专业模拟仿真在实训教学改革中的应用[J].考试周刊，2015，67：17.
[2]吴颢.焊接模拟仿真在实训教学改革中的应用[J].职业，2013，36：132-133.
[3]徐岳清.高等职业学校实训基地建设研究[D].华东师范大学，2008.
关键词： 焊接教学 模拟仿真 实训教学
职业教学中的主要任务是将制造业作为重点培养符合社会需求的技术型人才，而焊接就是一项重要的制造业加工工艺。为了更好地提高学生的实际焊接操作能力，教师要积极地将模拟仿真教学引入实训，使用虚拟的焊接实训系统应对对学生动作的严格要求、营造真实的工作环境、进行教学训练的考核，实现学生的全面发展。
一、将理论知识运用到实践中，提高模拟仿真的教学效率
在职业教学中，技能训练是核心所在，但是为了更好地实现学生的全面发展，教师应当重视知识的应用性，加强学生“就业凭技能”的思想观念。操作模式的固定化再加上没有丰富的理论知识基础，会使学生在遇到新问题时不知所措，这样的人是无法适应不断发展的社会的。在职业焊接专业教学中，教师要培养的是具有潜能的高技术型人才，首先要注重理论实践一体化。例如在进行金属焊接性、弧焊电源等教学时，教师要有针对性地讲解如何选择电源极性，如何选择接头的形状等焊接参数和原因及问题的分析。在模拟仿真教学中，就给出的模拟电源、金属等让学生制订焊接的方案，最后在实训中检验和改正方案。只有这样一步一步地将理论知识灌输到实践操作中去的教学方式，才可以有效提高学生的综合能力。其次是加强焊接模拟仿真与其他学科的联系。每一个教学环节都不应当是孤立存在的，例如焊接在模拟仿真中所得的数据和结果可以运用到工程材料课堂教学中做金相分析。因此，教师应当积极地以模拟实训为主体，辐射其他材料、机械等学科的实训理论，培养学生的全面化工程能力。只有这样学生才可以在未来的就业中做到既可从事焊接工作，又可从事检验、下料等工作，实现选择就业的多样化。
二、建立模块教学体系，实现模拟仿真教学的改革
模块体系的建立要突出技能训练的地位，模块的大小主要取决于教学单元划分的大小。在模块教学体系中要紧紧围绕焊接职业技能的考试，将学生获取双证作为目标进行构建。模块教学有利于根据学生的学习具体情况进行组织和教学，不同的学生在不同的教学模块中所进行的模拟仿真教学的进度和难易程度是不同的，积极地做到以生为本，发挥学生的长处。以模块体系为基础的焊接模拟仿真教学会使得教学侧重点不同，进而使得学生的就业方向有所差别。例如气割模块设置为选修模块，学生可以根据自己的学习能力进行学习，又如企业模块实现了职业院校教学与社会需求之间的连接等。在职业院校中，如何有效地保障学生的实习时间、如何有效地划分理论知识教学时间与实训时间之间的比例等都已经成为必须考虑的问题。切实培养出应用型人才，实现模块化教学这一目标已经越来越被教师关注。模块化教学使焊接专业拥有固定的模拟仿真实训时间，有效地避免了焊接材料过度消耗等问题，而且这样的教学有利于集中组织，使学生可以全力地投入模拟实训教学，同时有利于对复杂的教学模块进行强化训练。除了集中组织模拟实训的时间外，一些模块还可以穿插在专业课程之中，这样不仅可以增加模拟实训的时间，还可以为理论和实践的联系创造出新的突破口。
三、引进和使用先进的模拟仿真实训焊接系统，完善模拟实训教学
在职业院校中，注重培养的是生产、管理、服务一体化的高技术型人才，高技术型人才的培养主要是取决于实践教学的开展。在现阶段职业院校中，大部分院校的焊接实训都面临场地有限、设备老旧、实训的专业指导人员不足等问题，这对焊接专业来说是个巨大的挑战，但是同时也是一个机遇。在资金和资源短缺的情况下，教学模式被迫发生改变，在焊接专业实训初期的时候，院校就可以引进动画设计、视频播放、计算机多媒体仿真机械等建立一个焊接模拟仿真实训系统，使模拟仿真操作同实际操作相结合，这不仅可以大大减少对场地的需求量、对材料的消耗，而且对这一系统的引进可以大大增强院校的实力。在教学过程中运用模拟仿真教学可以让学生在直观的教学环境下学习焊接的核心技能，而且在调动感官的刺激下，模拟真实焊接的教学场景，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生对知识、技能的掌握效率，体现学生在教学过程中的主体地位。模拟仿真实训焊接系统具有以下优势。首先是投入少，这一系统不需要太多的硬件设施，其主要是以视频、动画互动、网页作为系统的组成部分的。其次是研制的周期比较短，据初步的研究和估计，从立项开始算起，大约只需要一年的时间就可以投入使用。再次是实用性比较强，它可以依据学生的实际情况及院校的要求修改系统的内容，使模拟实训内容可以做到与时俱进。就职业院校及焊接专业而言，模拟仿真实训焊接系统的引用还可以大大减少成本、营造良好的学习氛围、弥补场地及人员等事物的不足。
总而言之，在职业院校的焊接教学活动中，模拟仿真实训系统有效地改革了课堂教学与实践教学的模式，合理地运用了教学规律及学生的实际状况，将焊接教学的模式变为了由理论到模拟仿真，由模拟仿真到实际操作，切实提高了教学效率、学习积极性及参与度。
参考文献：
[1]耿新会.浅析焊接专业模拟仿真在实训教学改革中的应用[J].考试周刊，2015，67：17.
[2]吴颢.焊接模拟仿真在实训教学改革中的应用[J].职业，2013，36：132-133.
[3]徐岳清.高等职业学校实训基地建设研究[D].华东师范大学，2008.