【摘 要】
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随着“双减”政策的出台，各地中小学校围绕课后延时服务项目的创设、管理模式的构建及其具体实施等进行了一系列实践探索，在不同程度上减轻了学生课业负担，丰富了校园生活，融洽了家校关系。但同时出现了一些有违“双减”基本精神的问题。在这个背景下，广东省饶平阳光培英学校深入分析课后延时服务存在问题及其成因，积极变革思路，创新服务管理策略，丰富课后延时服务内涵与特色，彰显了幸福教育的理念之光。
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随着“双减”政策的出台，各地中小学校围绕课后延时服务项目的创设、管理模式的构建及其具体实施等进行了一系列实践探索，在不同程度上减轻了学生课业负担，丰富了校园生活，融洽了家校关系。但同时出现了一些有违“双减”基本精神的问题。在这个背景下，广东省饶平阳光培英学校深入分析课后延时服务存在问题及其成因，积极变革思路，创新服务管理策略，丰富课后延时服务内涵与特色，彰显了幸福教育的理念之光。
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