氯化钙溶液喷淋对鹅舍湿度的影响

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当今社会对化学的重视程度、应用程度越来越高.社会的发展离不开化学,然而,化学在给人类带来巨额的社会财富的同时,由化学引起的环境污染,也已经成为全社会关注的重大问题.联合国环境规划署负责人克劳斯托普弗撰文指出威胁人类十大环境的祸患有:  1.土壤遭到破坏;  2.气候变化和能源浪费、温室效应严重威胁着整个人类;  3.生物的多样性在减少;  4.森林面积减少;  5.淡水资源受到威胁;  6.化学工
创新工场董事长兼首席执行官李开复在大学演讲时,与7000余名学子一同分享自己成长过程中获得成功时的激动与喜悦,为他们指点人生——  1.自信不失谦虚,谦虚不失自信.  李开复讲道,小时候,一次他拿着90分的考卷回家,却被妈妈结结实实打了一顿. 妈妈生气地告诫他,打你不是因为成绩不好,而是太自大. 从此,他就记下了这个教训并受益终身——自信,但在自信中要不失谦虚.   2.天赋就是兴趣,兴趣就是天赋
中学化学教学是化学教育的基础阶段.教师作为课程的开发者,应根据化学教学的目的,结合学生的学习特征,采用适宜的教学方法开展教学,以提高学生的综合素质,为学生的终身学习打好基础.在新课改背景下,化学教学中出现了很多问题,要解决这些问题,需要教师不断地提高自身教学能力,通过摸索和反思,激发学生的学习兴趣,使他们能够主动地参与到学习中,从而使学生在新的认识水平上掌握知识技能.  笔者认为,主要可从以下方面
班主任是班集体的组织和管理者,班主任工作内容繁杂,责任重大.怎样才能做好班主任工作呢?关键是教师的态度.我们能给孩子们的最好礼物是让每个孩子充满信心——老师相信所有孩子都能做得很好,必须付出自己的真心和爱心,真诚地对待学生,不遗余力地帮助学生解决学习和生活中的困难.我们只有真正用心感动学生、走进学生心灵,班级管理才能得心应手.  一、让学生在平等中学会处事,在被尊重中学会尊重  身为班主任,我常想
现代教学论认为,教师和学生这一对主客体是影响课堂教学质量的主要因素.教师对教学的组织、编码、输出的过程是影响学生接受信息,知识重组,产生新的信息的重要因素,而学生学习的心理素质、学习基础、智力品质以及学习方法及学习策略是决定学习效率的重要因素.所以在培养学生自主学习能力为中心的课堂教学中,教和学的和谐互动,人与环境的交互影响,产生教学共鸣,以达到最好的学习效果,以减轻学生的学习负担,达到课堂教学的
21世纪是知识的世纪,培养人才要树立创新思维.高中阶段是学生思维成型的关键时期,素质教育、高效教学中创新思维的建立显得尤为重要.高中化学的创新思维并不是去创新和开拓未知的道理和知识,而是在创设一定的氛围和条件内,去引导、启发学生探究和模拟科学家的研究过程,从而发现新的现象,然后通过一系列的联想、判断、推理以及综合分析,归纳出物质的本质和规律,这就是高中化学中的创新教育.  一、在新课标的引导下,推
摘要 在贺州烟叶生育期洪涝多发的新常态下,对大田垄体改进效果进行研究,以探究贺州水田烟区烤烟栽培垄体规格对烟叶产量和质量的影响,旨在确定适宜在贺州推广、提升根系活力、增强对多雨气候抗逆性、提高烟叶单产和质量的烟垄规格标准。结果表明,起垄规格以行距130 cm、垄顶宽40 cm、垄高35 cm以上、大培土后垄高40 cm以上为宜,能有效增强烟株根系活力,延长烟株大田生育期,提高单产和质量。由此表明
“化学是一门记忆加实验的科学”,这也许不太符合一些同学的思维习惯.而化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法,高效而又轻松地记忆化学知识.正如英国哲学家弗朗培根说过:“一切知识不过是记忆,而创造不过是运用知识,所以学习的任务,就是把人类知识经过选择、提炼和加工,储存在自己的头脑里,在需要的时候,能把知识重现和再认出来,为进一步的学习打基础,为生活工作实践中的使用作准备.”那么怎样提高学生的记
猜想是人们对事物的结果做出的一种试探性的判断,亚里士多德曾说过:“创造性思维就是从疑问和惊奇开始的。”可见,猜想是探索与创新的源头,猜想能力是一种高级的创造性思维能力。培养学生的猜想能力,是初中物理教学中一个非常重要的任务。下面笔者结合多年物理教学经验,对初中物理教学中如何培养学生猜想能力提出几点粗浅看法。    一、猜想是激发学生创造性思维的有力武器    猜想在科学探索的历史上曾有过巨大的贡献
在现社会阶段下,科技技术一天一个变化,国家之间的国力竞争日益激烈.而国力竞争实际上是国家每一个公民的素质、创新能力的竞争.可以说,没有创新,一个国家永远不可能强大起来.但是在我国,在旧体制的制约下,人们总是习惯将创新能力与发明创造挂上等号,让人产生高不可攀的畏惧感,从而抑制了人们的创新意识与创新能力.在现代的教育中,我们所提的创新的含义是,学生通过教育的培养,使学生拥有一个独立自主、勇于创新、善于