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“化学是一门记忆加实验的科学”,这也许不太符合一些同学的思维习惯.而化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法,高效而又轻松地记忆化学知识.正如英国哲学家弗朗
在化学学习中如何提高记忆效率
【摘 要】
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“化学是一门记忆加实验的科学”,这也许不太符合一些同学的思维习惯.而化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法,高效而又轻松地记忆化学知识.正如英国哲学家弗朗培根说过:“一切知识不过是记忆,而创造不过是运用知识,所以学习的任务,就是把人类知识经过选择、提炼和加工,储存在自己的头脑里,在需要的时候,能把知识重现和再认出来,为进一步的学习打基础,为生活工作实践中的使用作准备.”那么怎样提高学生的记
【出 处】
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中学生数理化·教研版
【发表日期】
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2009年6期
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情感激励是教育激励的一方面,其根本宗旨都是完全一致的,就是在遵循教育规律与目的的情况下,教育者使用特定手段对受教育者的意向和体验进行调节的教育活动.显然,情感激励核心内容也是对学生进行意向调节与体验调节. 教师的积极情感激励,可培养学生主动学习的意向,体验学习过程的情感,促使学生全面发展. 一、在物理教学中实施情感激励的原则 1.科学性原则 情感激励在实施过程中应遵循科学性原则,情感激励应
四年一届的世界杯，是当下最有眼球效应的事件。这对足球是重大利好，但对股市则不是一件好事了。长达1个多月的赛事吸引了难以计数的公众，不仅对工作、生活都会产生影响，还会影响股市。有一个统计，世界杯举行期间，股市下跌的几率高达7成，“世界杯魔咒”由此而来。 南非世界杯正在举行，“世界杯魔咒”是否应验，有待市场给出回答。但是，从近期的全球行情观察，不仅进入了“五穷六绝”，而且在欧债危机的冲击下，市场也确
在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是广大数学教师必须十分重视的一个问题,对于学习兴趣的培养应渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程. 一、构建和谐的师生协作关系 师生情感不仅是师生交往的基础,而且也是使学生对数学产生兴趣的关键.教师是师生情感的主导者,热爱学生是进行数学教学的前提. 当教师的情感倾注在数学教学中,激发了学生的数学学习情感时,学生就能够更加积极主动地投入到数学学习
当今社会对化学的重视程度、应用程度越来越高.社会的发展离不开化学，然而，化学在给人类带来巨额的社会财富的同时，由化学引起的环境污染，也已经成为全社会关注的重大问题.联合国环境规划署负责人克劳斯托普弗撰文指出威胁人类十大环境的祸患有： 1.土壤遭到破坏； 2.气候变化和能源浪费、温室效应严重威胁着整个人类； 3.生物的多样性在减少； 4.森林面积减少； 5.淡水资源受到威胁； 6.化学工
创新工场董事长兼首席执行官李开复在大学演讲时,与7000余名学子一同分享自己成长过程中获得成功时的激动与喜悦,为他们指点人生—— 1.自信不失谦虚,谦虚不失自信. 李开复讲道,小时候,一次他拿着90分的考卷回家,却被妈妈结结实实打了一顿. 妈妈生气地告诫他,打你不是因为成绩不好,而是太自大. 从此,他就记下了这个教训并受益终身——自信,但在自信中要不失谦虚. 2.天赋就是兴趣,兴趣就是天赋
中学化学教学是化学教育的基础阶段.教师作为课程的开发者,应根据化学教学的目的,结合学生的学习特征,采用适宜的教学方法开展教学,以提高学生的综合素质,为学生的终身学习打好基础.在新课改背景下,化学教学中出现了很多问题,要解决这些问题,需要教师不断地提高自身教学能力,通过摸索和反思,激发学生的学习兴趣,使他们能够主动地参与到学习中,从而使学生在新的认识水平上掌握知识技能. 笔者认为,主要可从以下方面
班主任是班集体的组织和管理者,班主任工作内容繁杂,责任重大.怎样才能做好班主任工作呢?关键是教师的态度.我们能给孩子们的最好礼物是让每个孩子充满信心——老师相信所有孩子都能做得很好,必须付出自己的真心和爱心,真诚地对待学生,不遗余力地帮助学生解决学习和生活中的困难.我们只有真正用心感动学生、走进学生心灵,班级管理才能得心应手. 一、让学生在平等中学会处事,在被尊重中学会尊重 身为班主任,我常想
现代教学论认为，教师和学生这一对主客体是影响课堂教学质量的主要因素.教师对教学的组织、编码、输出的过程是影响学生接受信息，知识重组，产生新的信息的重要因素，而学生学习的心理素质、学习基础、智力品质以及学习方法及学习策略是决定学习效率的重要因素.所以在培养学生自主学习能力为中心的课堂教学中，教和学的和谐互动，人与环境的交互影响，产生教学共鸣，以达到最好的学习效果，以减轻学生的学习负担，达到课堂教学的
21世纪是知识的世纪,培养人才要树立创新思维.高中阶段是学生思维成型的关键时期,素质教育、高效教学中创新思维的建立显得尤为重要.高中化学的创新思维并不是去创新和开拓未知的道理和知识,而是在创设一定的氛围和条件内,去引导、启发学生探究和模拟科学家的研究过程,从而发现新的现象,然后通过一系列的联想、判断、推理以及综合分析,归纳出物质的本质和规律,这就是高中化学中的创新教育. 一、在新课标的引导下,推