【摘 要】
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[教学内容]1.Reading:Who is he?He is28years old.He isfrom Shanghai.He is a sports-man.He is tall.He is strong.Hehas a big face.He has shorthair.His eyes are smal
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[教学内容]1.Reading:Who is he?He is28years old.He isfrom Shanghai.He is a sports-man.He is tall.He is strong.Hehas a big face.He has shorthair.His eyes are small.Hisnose is big.His mouth is wide.He likes playing basketball.Who is he?2.Writing:My classmate[教学目标]1.能够读懂理解本课的短文,掌握阅读方法。
[Teaching Content] 1.Reading: Who is he? He is28years old.He isfrom Shanghai.He is a sports-man.He is tall.He is strong .Hehas a big face.He has shorthair.His eyes are small.Hisnose is big.His mouth is wide.He likes playing basketball.Who is he? 2.Writing: My classmate [Teaching Objectives] 1. Can read and understand the essay in this lesson, master the reading method.
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摘要：预设与生成作为一对矛盾统一体。共同存在于课堂教学中，共同服务于有效的教学、正确的价值导向和学生的健康发展。没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂。为此，课堂教学中，我们应努力寻求预设与生成的动态平衡，使两者水乳交融，和谐共生，共同演绎精彩的、充满灵动的课堂。 关键词：精彩 预设 动态 生成 灵性 课堂 新课程理念下的课堂教学是一种开放的、多元化的、动态的、充满
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还是在刚刚接触化学的时候,我便对化学实验产生了浓厚的兴趣,开始了我的探究之旅。化学的第一堂课,我被化学老师一个个眼花缭乱的化学“魔术”吸引住了:两种无色的液体混在一
有效的数学学习活动,不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据这一理念,笔者在“长方体和正方体的体积”一课的教学中,花了较长
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走进孙桥小学,人们的眼光会不由自主地被校园中一块与众不同的墙面所吸引:纯净的墙面上,整齐地排列着280块雕有各种成语的赭色木板,给人一种古朴的感觉,也让人仿佛一下子置身
很久以前就熟悉了黄侃的各类轶闻,可真正认真拜读他的学术著作,却是近两年的事。说实话,到现在,我对他音韵训诂方面的成就仍不甚了然。自认比较了解的,还是他的《文心雕龙札
日本作家川端康成在茨本中学读书时，由于把全部精力投入在读课外书籍上，耽误了学习，他的学习成绩直线下降，从第一名落到第十八名，又从甲班降到乙班。 面对这一切，他既懊丧，又气愤。他不甘落后于平时学习比自己差的同学。他有一股反抗的冲动，决心努力一番，迎头赶上，并超过这些同学。为了提醒自己努力，他将同班同学的成绩一一抄录在自己笔记本上，直视自己屈辱的记录，硬逼自己控制阅读课外读物的量。 1917年初，
贵刊2009年第12期P36孟俊杰老师的《一道子弹打木块习题的错解分析》一文对错解分析很透彻,并且给出了多种正解方法,看后很受启发,不过此文也还有值得进一步商讨的地方.图1是