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小学数学作业应让学生亲身参与问题探究过程，提升其思维品质。文章从把握概念内涵探究，设计概念表征性作业；注重整体结构探究，设计知识综合性作业；渗透思想方法探究，设计建构模型性作业；强化动手操作探究，设计生活实践性作业；聚焦假设验证探究，设计合作尝试性作业五个方面尝试设计与实施“探究性”作业。
小学数学五类探究性作业的设计与实施策略
【摘 要】
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小学数学作业应让学生亲身参与问题探究过程，提升其思维品质。文章从把握概念内涵探究，设计概念表征性作业；注重整体结构探究，设计知识综合性作业；渗透思想方法探究，设计建构模型性作业；强化动手操作探究，设计生活实践性作业；聚焦假设验证探究，设计合作尝试性作业五个方面尝试设计与实施“探究性”作业。
【机 构】
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仙游县教师进修学校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2022年06期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“发展小学生数学运算核心素养的策略研究”（课题编号：FJJKXB20-1086）；
其他文献
在初中的语文教学中，培养学生的自主学习能力，对其今后的发展至关重要。这也是当今素质教育的必然要求。培养学生的自主学习能力，有助于提升学生学习的效率和质量，同时也可以促进学生主动探索、主动思考习惯的养成。本文主要探究在语文课堂上如何有效地提高学生的自主学习能力。
目的 探讨基于前馈控制的护理干预在预防ICU机械通气患者谵妄中的应用。方法 选取2020年1月—2021年12月医院收治的ICU机械通气患者92例，按患者入院时间将患者分为对照组（2020年1—12月）和观察组（2021年1—12月），每组46例。对照组行常规护理，观察组实施基于前馈控制的护理干预，比较两组谵妄发生率、谵妄相关不良事件发生率、预后情况、护理纠纷发生率及患者满意率。结果 观察组谵妄发
目的:调查河南省三级甲等医院ICU护士亚谵妄综合征知识、态度和行为现状。方法:使用“综合性医院ICU护士亚谵妄综合征知信行量表”通过网络问卷对河南省17个城市20所三级甲等医院的ICU护士进行问卷调查。结果:研究最终纳入733份问卷，ICU护士亚谵妄综合征知信行总分为（101.24±15.32）分。65.3%的护士处于中等水平（≥96分）,2.9%的护士处于优秀水平（≥128分）。知识维度得分为（
基于当前部分数学教师受传统应试教育思想的影响，布置作业存在“单调重复”“机械训练”等与现代素质教育理念不相符、不同步的状况，结合“品质课堂”和“双减”政策的要求，在小学高年级开展了“四五三”数学实践性作业研究，构建了“四五三”数学实践性作业模式，从而促进学生综合素质全面发展、教育教学质量稳步提高。
“双减”政策落地，社会各界对此十分关注，因此，对学生的作业要求和布置，就绝不能仅停留于过去的老套路。教师要根据学生的年龄特点和个性差异进行作业改革，针对不同学生的层级进行作业分层设计。从“备题“”选题”“命题”“补题”“评价”五个维度对作业进行分层设计，进一步实现减负增效，激发学生数学学习兴趣，让学生作业丰富起来的同时减轻学生负担。
目的 探讨血府逐瘀汤联合综合康复措施对气虚血瘀型脑梗死偏瘫的疗效及肢体功能、神经功能的影响。方法 选择2018年6月至2021年9月安徽省马鞍山市中医院康复科收治的气虚血瘀型脑梗死偏瘫患者80例展开研究，采用随机数字表法分两组，每组各40例。对照组给予综合康复治疗，观察组在对照组的基础上加血府逐瘀汤治疗，两组均治疗4个疗程。干预后比较两组疗效，记录干预前后美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）、
目的 评价机械通气患者吸痰护理中采用循证护理联合心理护理的效果。方法 将2019年1月～2020年6月在本科室接受机械通气治疗的101例患者纳入此次研究中，以随机数字表法将所有患者分成对照组（n=50，常规护理）和实验组（n=51，循证护理联合心理护理），记录并比较两组患者的临床指标、心理状态评分、生活质量评分及护理满意度情况。正态计量资料以 t 检验；计数资料以 x~2 检验。结果 实验组患者的
目前“生本”教育理念已经得到认可和实践。如何以生为本，设计优质作业，使学生在健康、积极、高效的学习中感受数学学科的魅力，是素质教育背景下现今教师重点研究的课题。小学高年级数学教师要结合中心教学视域，完善作业设计质量，采用“通过学生视角，科学定量”“基于个体差异，分层布置”“根据多种需求，内容丰富”“了解学生心理，艺术评价”四大“生本化”的作业设计策略，提升学生兴趣，巩固新知，拓展思维。