【摘 要】
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3-6岁幼儿数学知识的储备，大部分都是来源于生活，而数学是需要教师培养幼儿的逻辑性和思维广度的，但3-6岁这个年龄阶段的幼儿在学习数学方面有着特定的年龄特点以及学习方式、规律的局限性，而良好有效的师幼互动能够很大程度开发幼儿的自主学习能力。在幼儿园数学活动中适当加入信息技术的新教学模式，更加易于幼儿掌握相关数学知识，这也很大程度上使幼儿教师教学水平可以得到长足提升，这样不但可以有效促进师幼互动，还
【基金项目】
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2020年度宁德市小学幼儿园前瞻性教学研究立项课题“现代信息技术在幼儿园数学活动中的应用研究”（立项批准号：N JYXY2020-87）；
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3-6岁幼儿数学知识的储备，大部分都是来源于生活，而数学是需要教师培养幼儿的逻辑性和思维广度的，但3-6岁这个年龄阶段的幼儿在学习数学方面有着特定的年龄特点以及学习方式、规律的局限性，而良好有效的师幼互动能够很大程度开发幼儿的自主学习能力。在幼儿园数学活动中适当加入信息技术的新教学模式，更加易于幼儿掌握相关数学知识，这也很大程度上使幼儿教师教学水平可以得到长足提升，这样不但可以有效促进师幼互动，还能够很好地解决当下幼儿对数学知识学习的困惑，进而提高幼儿得到最大空间的发展。
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