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对于初中语文教学来说,落实“双减”工作,语文课堂教学是关键与核心,是初中语文教师最需要花心思研究的。初中语文教师要想提升课堂教学效率,就必须完善语文课堂教学管理制度,优化课堂教学方式,增强课堂活力。
“双减”政策下增强初中语文课堂活力之策略
【摘 要】
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对于初中语文教学来说,落实“双减”工作,语文课堂教学是关键与核心,是初中语文教师最需要花心思研究的。初中语文教师要想提升课堂教学效率,就必须完善语文课堂教学管理制度,优化课堂教学方式,增强课堂活力。
【机 构】
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重庆市育才中学校
【出 处】
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重庆陶研文史
【发表日期】
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2021年3期
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一、爱劳动,乐于助人陶行知的家乡安徽歙县黄潭源村,是个贫穷的小山村。村民们几乎都是佃户。村里人人劳动,连小孩也不例外。当地有一句谚语:供七不供八,供八当猪杀。意思是说,八岁以上的儿童都得跟大人一起劳动。陶行知五岁以后,渐渐成了妈妈的小助手,拾柴火、摘菜、扫地、照看妹妹,凡是妈妈让他做的事,他都高高兴兴地去做,有时还跟着爸爸一起去山上砍柴,爸爸砍柴累了,坐在扁担上休息,他就拿起砍刀来学着砍柴,当爸爸砍好一担柴担着回家时,他也捡满一小筐枯枝枝背在身后,和爸爸一起回家。
颍上甘罗乡村教育社创办于1935年,当时对于传播和实践陶行知教育思想做出了很大历史贡献。并且为中国共产党培养了诸如王光宇、杨金辉等一批优秀革命家,中共地下党员盛震叔、林其英由于到甘罗乡村教育社任教,不但锻炼了他们自己,同时在颍上点燃了革命火种。他们后来都成长为我党的高级干部。陶行知还亲派晓庄师范毕业生汪秋平、汪漫雯等到甘教社任教。在国民党的白色恐怖中,冲破宗族阻力,利用唐氏宗祠创办甘罗乡村教育社,为中国革命做出贡献,我们不能不想到中国共产党的挚友、颍上甘罗乡村教育社的创办人唐润之先生。
一、关于陶行知流亡日本晓庄师范遭封闭,向陶校长发出了逮捕令,校长逃难,潜入上海租界。不久,陶行知进入了“流亡日本”的时期。关于陶行知流亡日本,至今在他出国,归国年月等问题上有很多不明确的地方。晓庄的学生,与陶行知晚年有较多接触的戴伯韬先生就陶行知流亡前后的情况,作出了如下的记述:“大约是一九三O的秋天,陶氏悄然离沪,东渡日本。大约是一九三一年的春天,陶氏从东瀛归来,隐蔽在北四川路,我们仍只能夜晚约会于小饭店。……我们问他在日本时,可有什么感觉?他说,日本之所以强,强在他的科学发达。……”
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本文从初中数学教学实际出发,结合教学实践中的具体做法,从数学试题命制、数学活动组织、数学问题设计、数学教具选用、数学作业布置等方面,结合实例阐述了从操作层面应如何将初中数学教学与生活教育理念进行结合。
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良好的行为习惯,是学生集中精力学习、身心健康成长的前提和保障。要使一年级新生尽快适应学校生活,并着眼于学生长远的优秀成长,本文遵循陶行知让孩子做小主人、小先生的思想,依据日常教育教学实践,提出了孩子们“会看、会听、会说、会管、会做”等可资借鉴的方法和策略,分享给低年级的班主任们,当是引导、指导有实用性的参考,以促进学生养成良好的生活和学习习惯。
为促进义务教育优质均衡发展,加强全区教师队伍建设,充分发挥名优教师的辐射引领和指导帮带作用,九龙坡区特开展名优教师申报评选工作。经个人申报、学校初审、区教委复审以及专家、教师代表、家长代表评审,并经全区公示,重庆育才中学共有184名教师成功获评!其中,5名教师获评“九龙名师”,12名教师获评“九龙坡区学科带头人”,41名教师获评“九龙坡区学科教学名师”,126名教师获评“九龙坡区中青年骨干教师”,特此祝贺!