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【摘要】随着教育现代化和信息技术的发展，高职院校将更多的重点放在英语高效课堂的建立层面。在英语教学中运用多媒体技术不仅可以有效提升课堂教学效果，还能逐步拓展学生的知识视野。这篇文章先是简要叙述高职院校英语教学课堂中应用多媒体存在的问题，随后具体探究用在英语教学中应用多媒体的途径。
【关键词】高职院校；英语多媒体；课堂教学
【作者简介】牛震，濮阳职业技术学院外语与旅游学院。
科学技术的进步为高职院校英语课堂教学带来了新的发展局面，在英语课堂中运用多媒体技术，不仅可以增强课堂的趣味性与生动性，还能有效激发学生的学习兴趣与学习动力，逐步构建高效的英语教学课堂。
一、高职院校英语课堂教学中应用多媒体存在的问题
第一，多媒体软件设备的过度化依赖。多媒体软件设备的普及应用为高职院校英语教学提供了极大的方便，大多数教师都对传统的教学模式与教学理念进行改革创新，运用多媒体设备开展高效课堂。但是随着时间的推移，逐渐出现教師过度依赖多媒体教学设备的现象，其自身教学应变能力严重不足，以至于在课堂教学中当多媒体设备出现故障或者停电时，教师难以维持正常的课堂教学秩序，逐渐失去了课堂教学的主动性。
第二，课堂互动与交流的缺失。经过调查与分析后发现，高职院校在开展多媒体课堂时教师融入的信息量与信息资源较大，其为了能够在有效的时间内完成教学课件上所设置的内容，教师大多对多媒体教学课件进行复述化讲解并未对其内在本质进行分析与探究，致使课堂上师生之间的沟通与互动较为缺失，最终影响课堂教学效果。
第三，教学课件设置的混乱化。由于多媒体教学课件具有操作简便、使用方便等特点，大部分教师在利用多媒体技术进行教学内容制定时并没有对教学方案进行详细的规划与设定，只是将课本上的教学要点，随意编辑到教学课件之中，其多媒体教学课件质量较差，难以引导学生构建完善的知识体系结构。
二、在高职院校英语课堂教学中应用多媒体的有效途径
第一，将传统课堂与多媒体课堂相结合。教师借助多媒体进行英语教学是现代化背景下将课堂教学内容、课堂教学模式、课堂教学理念进行改革创新的一种新型方式，基于此可以逐渐构成“以生为本”的课堂教学模式。传统的英语课堂是教师在长时间教学中由经验积累而形成的一种教学模式与教学理念。也就是说，无论是多媒体英语课堂还是传统英语课堂都有其自身的优点，现代化的多媒体课堂必须要以传统化的课堂教学手段为基础，并发挥其辅助性作用才能有效满足现阶段高职英语课堂的教学要求和学生的基本诉求。也就是说教师要紧随时代变迁根据教学主体的不同对教学模式与教学理念进行改革创新，使教学课堂、英语教学内容、多媒体程序紧密结合以此达到最佳的课堂教学效果。只有教师将传统教学模式、教师个人教学经验、多媒体技术进行紧密的结合，才能真正发挥多媒体课堂的教学效果。
第二，教师英语专业教学素养和计算机操作水平的提高。总体来讲，多媒体课堂是一种以学生为中心的新型课堂教学模式，教师在课堂中主要起到引导性和辅导性的作用。因此，教师必须要具备熟练的计算机操作技能以及提高自身的英语专业教学素养，在加强自身专业技术知识学习的同时牢牢掌握先进的多媒体教学手段和教学设备的使用方式，学会熟练运用多媒体设备进行教学课件的制作，并充分发挥其主观能动性，制作与课堂教学内容和学生认知规律高度契合的多媒体课件，以满足现代化英语教学的需求。与此同时，教师还应该在课堂教学前将课堂教学目标、教学重点、学生需要配合教师完成的任务等内容提出明确的要求，使学生在多媒体课件播放过程中，找到学习的重点逐步扩大自身的知识视野。最后，学校还应该以计算机应用比赛和多媒体课件制作比赛的方式，为教师多媒体操作能力的培养提供方便，不断提高教师的计算机操作水平和规范教师的计算机操作步骤。
第三，多样化的多媒体测试形式。为了实现多媒体英语课堂，教师还应该建立多样化的课堂测试模式。首先，教师要合理的规划课堂教学时间，建立完善的多媒体课堂测试形式，既可以将课堂教学的重点进行突出，又可以检查学生的学习效果。例如：教师在讲解课堂教学知识后，可以以复述课文的形式来检查学生对英语文章的理解程度和重点词汇用法的熟练程度，使英语测试与教学实际需求相挂钩。其次，英语作为一门实用性科目，需要教师在课堂教学中利用多媒体技术对学生进行随时随地的测试，逐步提高学生的英语口语表达能力。综上所述，若想有效建立多媒体英语教学课堂就必须要紧紧围绕课堂教学内容，采用角色讨论、小组合作讨论等多种形式来培养学生的语言交流能力和语言运用能力，促进学生英语综合素养的培育。
第四，建立与教材相适应的多媒体教学课件。不同于其他院校，高职院校的英语教材应该与现阶段高职院校学生的专业相匹配，以满足不同专业学生的英语知识诉求。这就要求教师在教学之前要根据不同专业的教材特点和教学重点为学生制定具有针对性的多媒体课件。首先，教师在教学之前可以根据专业特点、英语文章的重难点对文章的创作背景和英语语法知识等内容进行整合并制作成相关的教学课件。与此同时，教师在制作教学课件时要对重点难点知识进行着重的突出，在扩大学生知识视野的同时，便于让学生对英语知识进行接受与理解。
三、结语
综上所述，在高职院校英语教学中构建多媒体课堂对于学生完善英语知识体系的构建、课堂教学效率教学效果的提高、学生学习兴趣的激发等方面具有重要的促进作用。
参考文献：
[1]薛兰华.多媒体辅助下的高职院校英语翻译教学[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2017（4）.
[2]张雯.基于多媒体分析高职院校英语教学的革新途径[J].林区教学，2017（10）：52-53.
[3]林娟.探索多媒体技术在高职院校英语阅读教学中的应用策略[J].校园英语（下旬），2018（8）：53.
【关键词】高职院校；英语多媒体；课堂教学
【作者简介】牛震，濮阳职业技术学院外语与旅游学院。
科学技术的进步为高职院校英语课堂教学带来了新的发展局面，在英语课堂中运用多媒体技术，不仅可以增强课堂的趣味性与生动性，还能有效激发学生的学习兴趣与学习动力，逐步构建高效的英语教学课堂。
一、高职院校英语课堂教学中应用多媒体存在的问题
第一，多媒体软件设备的过度化依赖。多媒体软件设备的普及应用为高职院校英语教学提供了极大的方便，大多数教师都对传统的教学模式与教学理念进行改革创新，运用多媒体设备开展高效课堂。但是随着时间的推移，逐渐出现教師过度依赖多媒体教学设备的现象，其自身教学应变能力严重不足，以至于在课堂教学中当多媒体设备出现故障或者停电时，教师难以维持正常的课堂教学秩序，逐渐失去了课堂教学的主动性。
第二，课堂互动与交流的缺失。经过调查与分析后发现，高职院校在开展多媒体课堂时教师融入的信息量与信息资源较大，其为了能够在有效的时间内完成教学课件上所设置的内容，教师大多对多媒体教学课件进行复述化讲解并未对其内在本质进行分析与探究，致使课堂上师生之间的沟通与互动较为缺失，最终影响课堂教学效果。
第三，教学课件设置的混乱化。由于多媒体教学课件具有操作简便、使用方便等特点，大部分教师在利用多媒体技术进行教学内容制定时并没有对教学方案进行详细的规划与设定，只是将课本上的教学要点，随意编辑到教学课件之中，其多媒体教学课件质量较差，难以引导学生构建完善的知识体系结构。
二、在高职院校英语课堂教学中应用多媒体的有效途径
第一，将传统课堂与多媒体课堂相结合。教师借助多媒体进行英语教学是现代化背景下将课堂教学内容、课堂教学模式、课堂教学理念进行改革创新的一种新型方式，基于此可以逐渐构成“以生为本”的课堂教学模式。传统的英语课堂是教师在长时间教学中由经验积累而形成的一种教学模式与教学理念。也就是说，无论是多媒体英语课堂还是传统英语课堂都有其自身的优点，现代化的多媒体课堂必须要以传统化的课堂教学手段为基础，并发挥其辅助性作用才能有效满足现阶段高职英语课堂的教学要求和学生的基本诉求。也就是说教师要紧随时代变迁根据教学主体的不同对教学模式与教学理念进行改革创新，使教学课堂、英语教学内容、多媒体程序紧密结合以此达到最佳的课堂教学效果。只有教师将传统教学模式、教师个人教学经验、多媒体技术进行紧密的结合，才能真正发挥多媒体课堂的教学效果。
第二，教师英语专业教学素养和计算机操作水平的提高。总体来讲，多媒体课堂是一种以学生为中心的新型课堂教学模式，教师在课堂中主要起到引导性和辅导性的作用。因此，教师必须要具备熟练的计算机操作技能以及提高自身的英语专业教学素养，在加强自身专业技术知识学习的同时牢牢掌握先进的多媒体教学手段和教学设备的使用方式，学会熟练运用多媒体设备进行教学课件的制作，并充分发挥其主观能动性，制作与课堂教学内容和学生认知规律高度契合的多媒体课件，以满足现代化英语教学的需求。与此同时，教师还应该在课堂教学前将课堂教学目标、教学重点、学生需要配合教师完成的任务等内容提出明确的要求，使学生在多媒体课件播放过程中，找到学习的重点逐步扩大自身的知识视野。最后，学校还应该以计算机应用比赛和多媒体课件制作比赛的方式，为教师多媒体操作能力的培养提供方便，不断提高教师的计算机操作水平和规范教师的计算机操作步骤。
第三，多样化的多媒体测试形式。为了实现多媒体英语课堂，教师还应该建立多样化的课堂测试模式。首先，教师要合理的规划课堂教学时间，建立完善的多媒体课堂测试形式，既可以将课堂教学的重点进行突出，又可以检查学生的学习效果。例如：教师在讲解课堂教学知识后，可以以复述课文的形式来检查学生对英语文章的理解程度和重点词汇用法的熟练程度，使英语测试与教学实际需求相挂钩。其次，英语作为一门实用性科目，需要教师在课堂教学中利用多媒体技术对学生进行随时随地的测试，逐步提高学生的英语口语表达能力。综上所述，若想有效建立多媒体英语教学课堂就必须要紧紧围绕课堂教学内容，采用角色讨论、小组合作讨论等多种形式来培养学生的语言交流能力和语言运用能力，促进学生英语综合素养的培育。
第四，建立与教材相适应的多媒体教学课件。不同于其他院校，高职院校的英语教材应该与现阶段高职院校学生的专业相匹配，以满足不同专业学生的英语知识诉求。这就要求教师在教学之前要根据不同专业的教材特点和教学重点为学生制定具有针对性的多媒体课件。首先，教师在教学之前可以根据专业特点、英语文章的重难点对文章的创作背景和英语语法知识等内容进行整合并制作成相关的教学课件。与此同时，教师在制作教学课件时要对重点难点知识进行着重的突出，在扩大学生知识视野的同时，便于让学生对英语知识进行接受与理解。
三、结语
综上所述，在高职院校英语教学中构建多媒体课堂对于学生完善英语知识体系的构建、课堂教学效率教学效果的提高、学生学习兴趣的激发等方面具有重要的促进作用。
参考文献：
[1]薛兰华.多媒体辅助下的高职院校英语翻译教学[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2017（4）.
[2]张雯.基于多媒体分析高职院校英语教学的革新途径[J].林区教学，2017（10）：52-53.
[3]林娟.探索多媒体技术在高职院校英语阅读教学中的应用策略[J].校园英语（下旬），2018（8）：53.