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研究乡土文化是新课程建设的需要，在乡土文化课程开发中，既突出新课程改革理念，又体现家乡乡土文化特色，使课程开发具有浓厚的“乡土味”和“家乡气”，使学生真正地肯定、尊重和欣赏自己的家乡，增强学生对家乡的认同感和自豪感，并化作学生积极向善向上的动力。本学期在老师的引领下，本校四年级的学生开展了实践活动，寻根究底，还原历史真相，感受随着时代的变迁所带来的社会发展，并增强学生热爱家乡、热爱学校的情感。
一、活动主题：青云文社，功标青史
为响应党的号召，激发本校学子们热爱家乡的情感，通过开展系列学习活动，引导四年级的学生对青云文社作深入调查与了解，感悟“正德厚生，立业助人”的青云精神，激励学生努力学习科学文化知识，奋勇拼搏，传扬贤德，增强学生对家乡和学校的认同感和自豪感，提升学生的文化修养，进一步培养学生的民族自尊心和民族自豪感。
二、活动背景
在顺德成长的孩子，一定都有共同的记忆：青石板路、镬耳屋、蚝壳墙、青砖、榕树……虽经历风雨，却仍风韵犹存。在这片土地上，曾经有一个“青云文社”，成就了不少顺德学子。
（一）追溯历史
“青云文社”是一个拥有350年历史的公益文教组织，它缘起于明末清初，由顺德地方士绅联合捐资创办，目的是为了帮助更多的顺德学子得以“平步青云”，是清朝及民国时期顺德文教事业经营的大本营，曾与东莞明伦堂齐名，见证了顺德乃至珠三角地区的教育发展、政治变迁、城市变革，为顺德的教育做出了巨大的贡献。
在顺德这片土地上，曾诞生出文进士696人，文举人2015人，武进士共66人，而状元人数为全省最多，被誉为广东省的“状元之乡”，青云文社作为一个地方公益性文教组织，在振兴顺德文脉方面，厥功至伟。而今“青云文社”这一段往事，已经淹没在历史的尘埃中，渐渐被人们所遗忘。本学期通过引领学生开展系列学习活动，寻回青云文社这一段被隐没的历史，追溯乃至承继青云文社所代表的城市文化精神。
（二）校史渊源
鉴海小学坐落于广东省顺德区大良街道鉴海北路，建于解放前，是一所环境整洁、绿树成荫、书香浓郁的城区老校，而青云文社的旧址就是鉴海小学所在地。历史的感召力可以穿越时代的迷雾，直达心灵，利用乡土文化资源开展实践活动，引导学生了解青云文社的历史和文化，为学生提供历史的记忆和思考，让我们能更好地将文化和精神传承下来，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、活动目标
（一）德育目标
1让学生通过互联网、查阅书籍等方式了解有关青云文社的人和事。
2.围绕公益文教组织——青云文社，收集相关资料，阐述自己的见解，将爱家乡爱学校爱国家的情感进一步升华。
（二）知识经验
1.通过网上查询资料，走访展览馆，了解有关青云文社的历史，学习相关的人文精神。
2.学习创作诗歌与漫画，表达对青云文社的赞美之情。
（三）实践能力
1.学会查找资料、收集资料、整理数据，提高学生处理数据的能力。
2.通过小组合作，制定分工明细，促进交流，增强学习的积极性和自信心。
四、活动过程
为了使活动顺利有序地开展，并达到预期目标，笔者把整个活动分为三个阶段进行，具体安排如下：
（一）准备阶段
时光往复，曾经辉煌的青云文社已然不复存在，要追寻这一段尘封的历史，了解青云文社的故事，只能从《顺德县志》《凤城识小录》《青云第一社序》《隐没的青云文社》等仅存的顺德史书和文献中查找资料，了解历史，并编制出一本符合学生认知特点，又富有童趣的《学生活动手册》，其中包括风物人情、文化探秘、五彩记忆、小脚丫走世界等四个篇章。预设通過组织学生参与实践活动，引导学生思考和提出问题，再通过查找资料来寻找问题的答案，从而对青云文社有更深刻的认识，感悟“青云”精神。
（二）实施阶段
1.了解历史，领略文化
引导学生在课堂上利用《学生活动手册》进行学习，了解“青云文社”故事以及相关信息。初次了解青云文社的历史，学生们感到非常新鲜，当得知我们的学校就是青云文社的旧址时，学生们纷纷流露出惊诧的表情。为了抓住教育的良好时机，笔者趁势让学生们发表自己的学习感想，有的说：“我很想知道青云文社当时是什么样子的，跟现在学校的样子有什么不一样。”有的说：“顺德是广东状元之乡，身为顺德人，我感到非常自豪！”还有的说：“原来我们学校是青云文社的旧址，我感到好像有一种精神上的感应，很神奇啊！”由此看来课堂效果良好，青云文社在学生心中留下了深刻的印象。
光从书本上学习来的知识，毕竟有限，让学生通过互联网查找相关资料，再与同伴通过交流分享，让学生们对青云文社这一公益文教组织有更进一步的认识，感悟青云文社之于鉴海小学所具有的深远意义，作为青云文社的旧址这一文脉宝地，历史所赋予的使命，崇高至上，传承“青云”精神，并继续培养优质的顺德学子，建设家乡，服务社会。
2.成立小组，拟定方案
通过课堂学习以及课后查找资料，学生们对青云文社的了解仍然不够，毕竟有关青云文社的史料太少了，于是，笔者组织学生到华侨城欢乐海岸的青云文社展馆进行参观、调查、考察，使学生对青云文社的事迹和人文精神作更深入的了解。
参观前，学生自行分成四个小组，并明确组内分工，根据实践活动的目标与要求讨论，制定活动方案。活动中，为了充分利用展馆的资源，我先对展馆的展览品及影像视频作相关介绍，接着让学生们分组活动。各小组对展馆里的书籍进行有目的性地查阅、拍照，了解相关的历史故事;观看展馆的录像，聆听前辈讲述青云文社的事迹，学生们听得聚精会神，并将有价值的信息记录在笔记本上，再筛选，剪辑重点内容做参考。通过参观学习和实地考察，笔者让学生分组讨论，然后向大家汇报，谈谈对青云文社的认识和实践活动的感悟。从学生们的发言中提炼出能概括青云文社事迹的关键词：无私奉献、善良大方、甘于奉献、状元之乡、青云文化，从而感悟“青云”精神。 3.自编诗歌，寄情言志
学生们根据实践活动所了解到的信息，包括青云文社的办学理念、运营方式、经历蜕变等，通过自编诗歌，热情讴歌这一文脉宝地，抒发对鉴海小学和青云文化的热爱之情。
学生作品摘录：
青云文社之行
四年（4）班
一、活动主题：青云文社，功标青史
为响应党的号召，激发本校学子们热爱家乡的情感，通过开展系列学习活动，引导四年级的学生对青云文社作深入调查与了解，感悟“正德厚生，立业助人”的青云精神，激励学生努力学习科学文化知识，奋勇拼搏，传扬贤德，增强学生对家乡和学校的认同感和自豪感，提升学生的文化修养，进一步培养学生的民族自尊心和民族自豪感。
二、活动背景
在顺德成长的孩子，一定都有共同的记忆：青石板路、镬耳屋、蚝壳墙、青砖、榕树……虽经历风雨，却仍风韵犹存。在这片土地上，曾经有一个“青云文社”，成就了不少顺德学子。
（一）追溯历史
“青云文社”是一个拥有350年历史的公益文教组织，它缘起于明末清初，由顺德地方士绅联合捐资创办，目的是为了帮助更多的顺德学子得以“平步青云”，是清朝及民国时期顺德文教事业经营的大本营，曾与东莞明伦堂齐名，见证了顺德乃至珠三角地区的教育发展、政治变迁、城市变革，为顺德的教育做出了巨大的贡献。
在顺德这片土地上，曾诞生出文进士696人，文举人2015人，武进士共66人，而状元人数为全省最多，被誉为广东省的“状元之乡”，青云文社作为一个地方公益性文教组织，在振兴顺德文脉方面，厥功至伟。而今“青云文社”这一段往事，已经淹没在历史的尘埃中，渐渐被人们所遗忘。本学期通过引领学生开展系列学习活动，寻回青云文社这一段被隐没的历史，追溯乃至承继青云文社所代表的城市文化精神。
（二）校史渊源
鉴海小学坐落于广东省顺德区大良街道鉴海北路，建于解放前，是一所环境整洁、绿树成荫、书香浓郁的城区老校，而青云文社的旧址就是鉴海小学所在地。历史的感召力可以穿越时代的迷雾，直达心灵，利用乡土文化资源开展实践活动，引导学生了解青云文社的历史和文化，为学生提供历史的记忆和思考，让我们能更好地将文化和精神传承下来，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、活动目标
（一）德育目标
1让学生通过互联网、查阅书籍等方式了解有关青云文社的人和事。
2.围绕公益文教组织——青云文社，收集相关资料，阐述自己的见解，将爱家乡爱学校爱国家的情感进一步升华。
（二）知识经验
1.通过网上查询资料，走访展览馆，了解有关青云文社的历史，学习相关的人文精神。
2.学习创作诗歌与漫画，表达对青云文社的赞美之情。
（三）实践能力
1.学会查找资料、收集资料、整理数据，提高学生处理数据的能力。
2.通过小组合作，制定分工明细，促进交流，增强学习的积极性和自信心。
四、活动过程
为了使活动顺利有序地开展，并达到预期目标，笔者把整个活动分为三个阶段进行，具体安排如下：
（一）准备阶段
时光往复，曾经辉煌的青云文社已然不复存在，要追寻这一段尘封的历史，了解青云文社的故事，只能从《顺德县志》《凤城识小录》《青云第一社序》《隐没的青云文社》等仅存的顺德史书和文献中查找资料，了解历史，并编制出一本符合学生认知特点，又富有童趣的《学生活动手册》，其中包括风物人情、文化探秘、五彩记忆、小脚丫走世界等四个篇章。预设通過组织学生参与实践活动，引导学生思考和提出问题，再通过查找资料来寻找问题的答案，从而对青云文社有更深刻的认识，感悟“青云”精神。
（二）实施阶段
1.了解历史，领略文化
引导学生在课堂上利用《学生活动手册》进行学习，了解“青云文社”故事以及相关信息。初次了解青云文社的历史，学生们感到非常新鲜，当得知我们的学校就是青云文社的旧址时，学生们纷纷流露出惊诧的表情。为了抓住教育的良好时机，笔者趁势让学生们发表自己的学习感想，有的说：“我很想知道青云文社当时是什么样子的，跟现在学校的样子有什么不一样。”有的说：“顺德是广东状元之乡，身为顺德人，我感到非常自豪！”还有的说：“原来我们学校是青云文社的旧址，我感到好像有一种精神上的感应，很神奇啊！”由此看来课堂效果良好，青云文社在学生心中留下了深刻的印象。
光从书本上学习来的知识，毕竟有限，让学生通过互联网查找相关资料，再与同伴通过交流分享，让学生们对青云文社这一公益文教组织有更进一步的认识，感悟青云文社之于鉴海小学所具有的深远意义，作为青云文社的旧址这一文脉宝地，历史所赋予的使命，崇高至上，传承“青云”精神，并继续培养优质的顺德学子，建设家乡，服务社会。
2.成立小组，拟定方案
通过课堂学习以及课后查找资料，学生们对青云文社的了解仍然不够，毕竟有关青云文社的史料太少了，于是，笔者组织学生到华侨城欢乐海岸的青云文社展馆进行参观、调查、考察，使学生对青云文社的事迹和人文精神作更深入的了解。
参观前，学生自行分成四个小组，并明确组内分工，根据实践活动的目标与要求讨论，制定活动方案。活动中，为了充分利用展馆的资源，我先对展馆的展览品及影像视频作相关介绍，接着让学生们分组活动。各小组对展馆里的书籍进行有目的性地查阅、拍照，了解相关的历史故事;观看展馆的录像，聆听前辈讲述青云文社的事迹，学生们听得聚精会神，并将有价值的信息记录在笔记本上，再筛选，剪辑重点内容做参考。通过参观学习和实地考察，笔者让学生分组讨论，然后向大家汇报，谈谈对青云文社的认识和实践活动的感悟。从学生们的发言中提炼出能概括青云文社事迹的关键词：无私奉献、善良大方、甘于奉献、状元之乡、青云文化，从而感悟“青云”精神。 3.自编诗歌，寄情言志
学生们根据实践活动所了解到的信息，包括青云文社的办学理念、运营方式、经历蜕变等，通过自编诗歌，热情讴歌这一文脉宝地，抒发对鉴海小学和青云文化的热爱之情。
学生作品摘录：
青云文社之行
四年（4）班