【摘 要】
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当进入高三化学总复习以后,面对多如繁星的知识点,教师往往是通过归纳、梳理、概括的手段来罗列知识点,从重、难点知识的归纳,到典型习题的剖析以及解题方法分析,教师讲得非
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当进入高三化学总复习以后,面对多如繁星的知识点,教师往往是通过归纳、梳理、概括的手段来罗列知识点,从重、难点知识的归纳,到典型习题的剖析以及解题方法分析,教师讲得非常细致,分析得十分透彻,总结也非常到位,这种以教师为教学主体的复习模式,是我们在高三常用的教学方式,学生没有经过选择、判断的思维过程,所以学生的能力不会有多大的长进.长此以往,也就形成了学生上课听得懂,课后或考试不会思考、不会解题的现象,无法激发他们的兴趣,复习效果自然不佳.高三化学复习课的有效性,只有在学生的有效参与下,才能事半功倍,取得比较好的效果.
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