【摘 要】
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“专门内容知识”（SCK）指教学所特有的数学知识和技能，是数学教学工作所需要的数学知识（MKT）的重要组成部分，对教师专业知识的发展起着至关重要的作用。以三角学序言课的教学为例，用SOLO分类法研究数学史融入课堂教学的实践活动（HPM）对高中数学教师基于数学史的专门内容知识（HSCK）的影响。结果发现，HPM教学实践对高中数学教师基于数学史的专门内容知识有一定的促进作用。教师把数学史融入教学中需要
【基金项目】
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岭南师范学院基础教育高质量发展专项项目——SOLO分类法对高中数学教学评价的实践研究；
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“专门内容知识”（SCK）指教学所特有的数学知识和技能，是数学教学工作所需要的数学知识（MKT）的重要组成部分，对教师专业知识的发展起着至关重要的作用。以三角学序言课的教学为例，用SOLO分类法研究数学史融入课堂教学的实践活动（HPM）对高中数学教师基于数学史的专门内容知识（HSCK）的影响。结果发现，HPM教学实践对高中数学教师基于数学史的专门内容知识有一定的促进作用。教师把数学史融入教学中需要经历“了解HPM”“理解HPM”“经历HPM”和“实施HPM”四个主要的过程。
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