【中图分类号】G610
　　儿童在外界的价值取向来源于对外界新鲜事物的囫囵吞枣的接受影响。
　　儿童时时受到各种暗示的影响。这种影响对儿童来说可能是积极的，也可能是消极的。对于父母、老师来说，应尽可能施加一些积极的暗示，减少或者消除消极的暗示，保证儿童健康的发展。
　　儿童，由于他们知识经验少，对外界缺乏判断力、思考力，所以外面的一切对他们来说都是新鲜的，他们极容易囫囵吞枣的接受影响。这种影响很多是潜移默化的，甚至成人都没有意识到。这就是儿童在成长过程中接受了成人的暗示作用。
　　罗森塔尔效应揭示了期待暗示对儿童成长的重要作用。每个人每天都处在不同的暗示之中，人的行为在暗示中形成、发展，儿童形成什么样的言行、品德，很大程度上是受到的暗示作用而形成的。成人对儿童的积极暗示是儿童心理健康发展的保证。
　　一、 暗示的心理体现
　　暗示是指人或环境以含蓄、间接的方式向他人发出某种信息，以此来对他人的心理和行为产生影响，使人不自觉地按一定的方式行动，或接受一定的意见，一般情况下，以下几种因素会影响暗示的效果。
　　1.暗示者的地位越高、权威越大，暗示的效果往往越好。一般说，职务高、知识丰富、甚至年龄较大等都构成高地位的因素，在被暗示都看来，这样的人更值得信赖和依靠，所以更有可能接受他的暗示。
　　2.人在情况不明时，在困难和焦虑中，最容易接受暗示。因为人要顺利的活动，要寻找出路，消除顾虑，便存在着对他人较高的期待，一旦得到他人的暗示的刺激，就会出现如漂浮在大海中突然抓到一块木板一样的反应，牢牢地把它抓住。如学生遇到难题的时候，就容易接受暗示。
　　3.年龄幼小、独立性差和身体衰弱者也比较容易接受暗示。这些人独立自主的能力比较差、依赖性较强，较少分析和批判，对于别人的暗示，往往会无条件的接受。
　　二、暗示的取向方式
　　1、语言暗示。我们经常看到的情况：老师说："我们某某同学坐得最好。"这时，"哗"的一下，其他同学也都纷纷坐正了。你的孩子胆小，不敢讲话。你当着他的面总说，我这个孩子不好意思叫人，他就这么胆小，没办法。长此以往，他就真成这样了，可是反过来，只要给他一点点机会，只要他大着胆子轻轻地叫一声，你不要鼓励他。只要你经常鼓励，就能使他变得大胆。但暗示也有消极的暗示。有家长见孩子在一起玩。往往叮嘱句"在一起玩，不要打架"，恰是这句话可能让孩子朝着相反的方向发展，引发打架行为。
　　2、动作暗示，对儿童的影响不仅表现在语言上，还通过我们的形体动作、表情来进行。我们运用表情、动作把教育意图暗示给儿童，使儿童理解、领会、按父母、老师的"指示"去做。如用眼神、表情、手势、动作来表示对某一做法的赞同和反对：用眉头一皱表示对他成绩的不满；同微笑表示对儿童行为的支持；用闭眼表示制止儿童的动作等。儿童对这种教育极易接受，有时能起到语言所达不到的作用，迅速、省事、心领神会。当然，如果我们动作、表情使用不当，却会使儿童受到不良的暗示。当孩子做错了某件事，家长还是微笑着点头，则鼓励了儿童错误行为的出现。
　　3、环境暗示。环境影响儿童，当你把孩子往好的方向塑造他所处的环境。孩子在这个环境中就会受到熏陶，不自觉形成与环境相适应的言行。家庭中如果有很多书籍，父母也经常看书学习，孩子也会自然养成好学读书的习惯；家庭摆置的物品干净、整齐，孩子也会受暗示形成讲卫生的习惯；一个学风不良的班级，学生也难以形成良好的学习习惯。
　　综上所述，儿童时时受到各种暗示的影响。这种影响对儿童的成长发展来说可能是积极的，也可能是消极的。因此，应努力为儿童努力创造一个良好的家庭环境、班级环境、学校环境、社会环境。对父母、老师来说，应尽可能地施加一些积极的暗示，减少或消除消极的暗示，保证儿童正常健康的发展。