【摘 要】
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目的:旨在探讨内镜下结直肠神经鞘瘤的诊断与治疗。方法:回顾性分析2011年03月至2017年03月期间中国医科大学附属盛京医院11例结直肠神经鞘瘤患者的临床资料、肿瘤特征、治疗
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目的:旨在探讨内镜下结直肠神经鞘瘤的诊断与治疗。方法:回顾性分析2011年03月至2017年03月期间中国医科大学附属盛京医院11例结直肠神经鞘瘤患者的临床资料、肿瘤特征、治疗、病理、免疫组化和随访情况。结果:4例结直肠神经鞘瘤位于乙状结肠、3例位于直肠、4例位于横结肠。11例神经鞘瘤患者结肠镜下表现为黏膜下肿物或表面发黄的息肉样改变,其中8例黏膜下神经鞘瘤超声内镜下表现为起源于固有肌层的低回声肿物。11例患者均在内镜下完全切除肿物,其中3例行内镜下黏膜切除术,2例行内镜黏膜下剥离术,6例行内镜下全层切除
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教师语言是影响教育教学效果的重要因素。教师要利用自己的广博学识、教学方式、教学语言引导启发学生，使课堂达到滋养学生心灵、增长学生智慧的效果。 精心组织语言，让学生更爱学。愉悦的教学氛围和良好的语言环境能够促使学生积极思考。如在教学部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》时，我这样引导学生：“荷塘里的小伙伴们把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。其实，在荷塘里还有很多小家伙呢！它们又把荷叶当成了什么？”学
苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师使用优美生动、感情充沛和具有启发性的语言，很容易营造出一种轻松愉悦的学习氛围和欢快惬意的学习情境，能够很好地调动学生的积极性，对激发学生的学习兴趣也有积极影响。那么，教师如何修炼语言魅力呢？ 使用标准语音 教师在教学中应使用普通话，统一标准的普通话语音有利于师生之间顺畅沟通，避免教学中出现歧义和干扰。此外，
目的:探讨驱动基因阴性晚期肺腺癌患者外周血有核细胞中信号转导和转录激活因子3(STAT3)、泛素化羧基末端水解酶37(UCH37)表达水平变化与化疗疗效的关系。方法:选取2018年06
情境教学是从学生已有的生活经验和知识出发，创设生动有趣的情境，把学生带入课堂教学中，让他们在情境中捕捉各种信息，使学生带着兴趣、带着问题去探索新的知识。在初中信息技术课堂教学中，利用情境教学，能激发学生学习兴趣，活跃信息技术课堂。 科学导入，创设教学情境 教师要提高信息技术课堂的有效性，就要创设良好的教学情境，为每个学生提供自由思想的空间。因此，教师应该在课堂教学中科学导入情境，启发学生思维。
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随着新课程改革、新教学理念的确立,计算机多媒体技术的运用在教学中的优势已越来越明显。使用现代化教学手段不仅可以调动学生的积极性,优化教师教学过程,还可以激发学生学
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