【摘 要】
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阐述高中英语教学存在的问题,如新课程教学理念淡薄、忽视学科的育人功能与价值、忽视单元整体教学等。分析在新课程、新教材双新理念指引下,在大观念教学中学生思维品质养成的关键性意义。结合教学实例,基于大单元备课的要求,从改革传统教案、翻新课堂环节、设置开放性问题、布置情境化家庭作业、鼓励同伴之间互评等方面探索大单元教学背景下指向学生思维品质养成的路径。
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阐述高中英语教学存在的问题,如新课程教学理念淡薄、忽视学科的育人功能与价值、忽视单元整体教学等。分析在新课程、新教材双新理念指引下,在大观念教学中学生思维品质养成的关键性意义。结合教学实例,基于大单元备课的要求,从改革传统教案、翻新课堂环节、设置开放性问题、布置情境化家庭作业、鼓励同伴之间互评等方面探索大单元教学背景下指向学生思维品质养成的路径。
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