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摘要：20世纪初的学堂乐歌时代将“童声合唱团”一词引入中国，1949年建国后，中国银河童声合唱团、中国少年广播合唱团等现知名的童声合唱团如雨后春笋般出现在公众的视野当中，它们的出现不仅为我国合唱艺术作品创新做出了巨大贡献，更为音乐界培养了一大批优秀的综合性艺术人才，为我国的童声合唱体系建设打下了坚实稳固的实践基础。近年来，随着社会各界对素质教育的高度重视，越来越多的地方性中小学校为树立品牌，向学生设立适合学生自身发展的特色课程。湖南省教育厅坚持以社会核心价值观为导向，为促进各地区中小学校营造良好的艺术氛围，增强班级的凝聚力，形成健康向上的校园文化，特地组建以班级为中心的班建制合唱比赛来激发学校与学生之间的参与性与普及性。
关键词：湖南省 城镇中小学 童声合唱团组建
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）04-0096-02
合唱，可分为同声合唱（SSAA/TTBB）与混声合唱（SATB）两大类，混声四部合唱是现如今最常见的合唱形式，由女高、女低、男高、男低四个不同的声部构成，因音色、音域、性别等差异，具有鲜明的特色对比。相比起混声合唱的立体，同声合唱更具有舒缓的气质，同声合唱由纯女声合唱（SSA/SSAA）、纯男生合唱（TB/TTBB）、童声合唱（SAB）这三大类组成。除童声合唱外，同声合唱在性别、音色、音域上的变化并不大，都是由同一性别的男性或女性组合而成。而童声合唱团因年龄的特殊性，虽在性别上具有混声合唱团的特征，但因童声团音色的一致性，可将童声合唱归入同声合唱这一大类之中。
童声合唱发展较为特殊，分为稚声期、童声期、变声期三个阶段，团员年龄为6到16岁左右，基础的声部配置多为二或三声部。无论是专业合唱团还是业余合唱团，在建团之初，首先应实地考察学校的基本设施与师资情况，判断该学校建设合唱团的可行性，而后要考虑的是合唱团今后的发展方向，设立目标，以此确立方向，合理化设计合唱团的规模及声部配置，再进行针对性的招生工作。我国现有许多优秀的地区性童声合唱团，如北京中央少年广播合唱团、上海小银星合唱团等，这类地区性合唱团为我国大、中型城市的中小学合唱事业打下了坚实的基础，相比较条件落后的城镇中、小学校，很难看到基础性的合唱训练实践课堂。相对而言，学生对合唱的意识薄弱，这严重的影响着我国城镇中小学生音乐素养的全面提高。为此笔者通过在湖南省衡阳市启航学校合唱团组建的一些实际经验做一下几点建议。
一、了解学校音乐教学现状
启航学校，坐落于祁东县官家嘴镇，是一所集幼儿园、小学、初中各年级的年轻寄宿制私立学校，学校致力于每一位学生的德育发展，提出建立更有机、更高校、更持续、更具创新精神的基础教育服务。现学校学生基本为祁东县官家嘴镇当地居民，家庭情况普遍较差，父母外出打工现象较为常见，学校留守儿童占据学校总体学生的三分之一以上。启航学校董事长陈亮伟老师为提升学生的综合素质，充实学生的课余生活，决心组建一只具有启航特色的童声合唱团——启航留守儿童合唱团。学校为合唱团的建立，特地建造一间合唱教室，开设了专门的合唱训练特色课程，学生可以自主选择报名参加，每周排练一次，每次排练时间为一个半小时，除专业合唱指挥老师外，学校为平时的排练还专门分配了一名钢琴伴奏老师与一名声乐指导。
二、合唱团的规模
大量的实践证明，一所普通的中、小学童声合唱团人数一般控制在20至60人之间，人数过多不方便管理，并容易导致合唱团水平层次不齐，延长合唱团的日常排练进度。人数过少虽方便管理，在短暂时间内也容易提高，但不利于合唱团今后多样化的发展。关于具体人数，指挥可根据该学校学生合唱训练的好坏、演唱歌曲的难度、演出性质等因素来进行调整。启航留守儿童合唱团为例，在初建不久便参加了由衡阳市组织的“禁毒之声-唱响校园”合唱比赛。比赛歌曲为湖南省禁毒主题曲《我想》，该歌曲为二声部合唱，曲风欢快活泼，旋律朗朗上口，高、低声部间多为三至五度协和音程，不易跑调，非常适合中、小学生学唱。为创新合唱演出模式，笔者在人数上进行了调整，基础团员从40人扩充到了50人，利用伴奏带将团员从合唱台中解放出来，不再以固守合唱台的传统形式而是以加入动作与队形变化的表演唱形式出现。
三、合唱团员的声部配置
在声部的安排上，童声合唱团可以根据自己的实际情况建成二声部、三声部或是四声部的队伍，笔者建议先从二声部入手让学生逐步形成分声部的合唱概念，随着训练水平的不断提高，再进行三声部、四声部的训练。以启航学校为例，为扩大合唱在学生中的影响力，使合唱训练更具针对性，笔者将启航留守儿童合唱团分为小学部与初中部两组，小学组基本上由四年级、五年级的学生组成，男女比例较为平均，一共50人左右。初中组基本上控制在30人左右，由于进入青春期后，男生变声期较为明显且时间较长，造成了男女比例严重失调的现象。小学组建立之初，学生尚未经历严格的合唱训练，基本的乐理知识熟知度不高，识谱能力较弱，在音准上没有具体的音高概念。訓练之初，除增加基本的识谱课程以外，可将队伍简单的分为两个声部进行训练，没有内声部的加入，合唱的音准相对容易把握，指挥需随时掌握合唱团的学习进度，根据各合唱团员的具体水平选择合适的合唱歌曲进行训练。笔者个人认为，以启航学校为例，大多数的孩子音乐基础都较弱，一开始不着急触碰作品，应先通过二声部的和声练习掌握一定的发声技巧，在充分了解和声概念后再进行合唱歌曲的学习。与小学组不同的是，初中组的学生年龄大约都在13岁左右，进入青春期的初中生接受能力强，音乐素质较高，音色变化明显，音域宽度拉长，整体可塑性较高。对于这一时期的孩子，虽合唱起步晚，但可以适当的加强合唱训练的难度与强度。在合唱训练之初，可直接跳过二声部训练，直接将人员分配为三声部配置，有了内声部的加入，在音准及声部之间均衡上的要求更高，在声部结构及音域上与传统的女声合唱十分接近，在合唱曲目的选择范围上也宽了很多。因初中合唱团女多男少的常态化，笔者个人认为应多选用适合少年儿童演唱的女声合唱作品，在合唱团能充分掌握先学知识的条件下，指挥应多选取无伴奏的三声部合唱来进行练习，对团员的音准及练耳有很大的帮助。 四、合唱团的招收
齐唱隶属于合唱，既要节奏整齐又得声音统一，然而齐唱不是合唱，它没有多声部和声的魅力，也不具备一个立体的音乐形象。所以，合唱的完整性对每一位成员在呼吸、共鸣、音准、发音、吐字、力度、平衡能力、合作能力等多方面都有要求。一个好的合唱团标准就如木桶原理一般，不在于唱得最好的那个，而是通过团里最差的那个合唱团员来代表整个合唱团的水平，一个合唱团人数并不需要很多，但必须要精。为了这个“精”字，许多知名童声合唱团在招收新生上都有一定的考核制度，好的音准概念、声音条件、节奏感、敏锐的听觉、对音乐的感受力以及表现欲望都是考核内容，甚至有些合唱团在对待孩子的外型条件上都有所要求。但在启航留守儿童合唱团这种城镇中、小学童声合唱团的招收上，兴趣是第一大标准，学校认为兴趣是孩子最好的老师，学校为丰富寄宿制学生的周末生活，开设各种特色课程，学生可通过自己的兴趣自愿报名来进行选择，当然老师也可通过一定的考核来选择学生。而考核的第一标准是音准。在挑选团员时，首先考生演唱一首自选歌曲，分辨其在演唱过程中旋律的音程关系是否清楚准确，其次在键盘上弹奏一个明亮的大三和弦与灰暗的小三和弦，让考生以“啦啦啦”的形式模唱，分辨其音准的判断能力。除此之外，学生的声音条件也是非常重要的，对于一个童声合唱团的选拨来说，指挥不应该过分强调学生个体的声音表现，而忽略声音的一致性。对于一个合格的合唱团来说，声音上的“一致性”才是第一位，如果一个考生的音质一般，但不突出自己的特色音并能于其他人的声音相融合，即便其不出彩，也能在合唱团发挥出其中流砥柱的作用。反之，如果一考生在音质、音量、音色上过分具有个性，即便其综合能力很突出都很难被录用。
一支优秀的童声合唱队伍都需要长时间的训练与磨合，作为团队的核心力量，指挥需在合唱团的建设中建立适当的考勤制度，所谓没有规矩不成方圆，在保证有较高的出勤率的前提下有助于合唱团员的组织纪律性与集体责任感。除适当的考勤制度外，及时进行声部调整也非常重要，对于一个课余合唱团来说，从长远角度看及时的声部调整对于个人的成长与团队的发展都是十分重要的。
參考文献：
[1]杨鸿年.童声合唱训练学[M].北京：人民音乐出版社，2002.
[2]孟大鹏.童声合唱训练[M].北京：高等教育出版社，1997.
[3]张弘.从小学音乐教学探析中国童声合唱的现状[D].杭州：杭州师范大学，2016年.
[4]钟智文.农村中小学合唱训练水平提升研究[D].西安：陕西师范大学，2015年.
关键词：湖南省 城镇中小学 童声合唱团组建
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）04-0096-02
合唱，可分为同声合唱（SSAA/TTBB）与混声合唱（SATB）两大类，混声四部合唱是现如今最常见的合唱形式，由女高、女低、男高、男低四个不同的声部构成，因音色、音域、性别等差异，具有鲜明的特色对比。相比起混声合唱的立体，同声合唱更具有舒缓的气质，同声合唱由纯女声合唱（SSA/SSAA）、纯男生合唱（TB/TTBB）、童声合唱（SAB）这三大类组成。除童声合唱外，同声合唱在性别、音色、音域上的变化并不大，都是由同一性别的男性或女性组合而成。而童声合唱团因年龄的特殊性，虽在性别上具有混声合唱团的特征，但因童声团音色的一致性，可将童声合唱归入同声合唱这一大类之中。
童声合唱发展较为特殊，分为稚声期、童声期、变声期三个阶段，团员年龄为6到16岁左右，基础的声部配置多为二或三声部。无论是专业合唱团还是业余合唱团，在建团之初，首先应实地考察学校的基本设施与师资情况，判断该学校建设合唱团的可行性，而后要考虑的是合唱团今后的发展方向，设立目标，以此确立方向，合理化设计合唱团的规模及声部配置，再进行针对性的招生工作。我国现有许多优秀的地区性童声合唱团，如北京中央少年广播合唱团、上海小银星合唱团等，这类地区性合唱团为我国大、中型城市的中小学合唱事业打下了坚实的基础，相比较条件落后的城镇中、小学校，很难看到基础性的合唱训练实践课堂。相对而言，学生对合唱的意识薄弱，这严重的影响着我国城镇中小学生音乐素养的全面提高。为此笔者通过在湖南省衡阳市启航学校合唱团组建的一些实际经验做一下几点建议。
一、了解学校音乐教学现状
启航学校，坐落于祁东县官家嘴镇，是一所集幼儿园、小学、初中各年级的年轻寄宿制私立学校，学校致力于每一位学生的德育发展，提出建立更有机、更高校、更持续、更具创新精神的基础教育服务。现学校学生基本为祁东县官家嘴镇当地居民，家庭情况普遍较差，父母外出打工现象较为常见，学校留守儿童占据学校总体学生的三分之一以上。启航学校董事长陈亮伟老师为提升学生的综合素质，充实学生的课余生活，决心组建一只具有启航特色的童声合唱团——启航留守儿童合唱团。学校为合唱团的建立，特地建造一间合唱教室，开设了专门的合唱训练特色课程，学生可以自主选择报名参加，每周排练一次，每次排练时间为一个半小时，除专业合唱指挥老师外，学校为平时的排练还专门分配了一名钢琴伴奏老师与一名声乐指导。
二、合唱团的规模
大量的实践证明，一所普通的中、小学童声合唱团人数一般控制在20至60人之间，人数过多不方便管理，并容易导致合唱团水平层次不齐，延长合唱团的日常排练进度。人数过少虽方便管理，在短暂时间内也容易提高，但不利于合唱团今后多样化的发展。关于具体人数，指挥可根据该学校学生合唱训练的好坏、演唱歌曲的难度、演出性质等因素来进行调整。启航留守儿童合唱团为例，在初建不久便参加了由衡阳市组织的“禁毒之声-唱响校园”合唱比赛。比赛歌曲为湖南省禁毒主题曲《我想》，该歌曲为二声部合唱，曲风欢快活泼，旋律朗朗上口，高、低声部间多为三至五度协和音程，不易跑调，非常适合中、小学生学唱。为创新合唱演出模式，笔者在人数上进行了调整，基础团员从40人扩充到了50人，利用伴奏带将团员从合唱台中解放出来，不再以固守合唱台的传统形式而是以加入动作与队形变化的表演唱形式出现。
三、合唱团员的声部配置
在声部的安排上，童声合唱团可以根据自己的实际情况建成二声部、三声部或是四声部的队伍，笔者建议先从二声部入手让学生逐步形成分声部的合唱概念，随着训练水平的不断提高，再进行三声部、四声部的训练。以启航学校为例，为扩大合唱在学生中的影响力，使合唱训练更具针对性，笔者将启航留守儿童合唱团分为小学部与初中部两组，小学组基本上由四年级、五年级的学生组成，男女比例较为平均，一共50人左右。初中组基本上控制在30人左右，由于进入青春期后，男生变声期较为明显且时间较长，造成了男女比例严重失调的现象。小学组建立之初，学生尚未经历严格的合唱训练，基本的乐理知识熟知度不高，识谱能力较弱，在音准上没有具体的音高概念。訓练之初，除增加基本的识谱课程以外，可将队伍简单的分为两个声部进行训练，没有内声部的加入，合唱的音准相对容易把握，指挥需随时掌握合唱团的学习进度，根据各合唱团员的具体水平选择合适的合唱歌曲进行训练。笔者个人认为，以启航学校为例，大多数的孩子音乐基础都较弱，一开始不着急触碰作品，应先通过二声部的和声练习掌握一定的发声技巧，在充分了解和声概念后再进行合唱歌曲的学习。与小学组不同的是，初中组的学生年龄大约都在13岁左右，进入青春期的初中生接受能力强，音乐素质较高，音色变化明显，音域宽度拉长，整体可塑性较高。对于这一时期的孩子，虽合唱起步晚，但可以适当的加强合唱训练的难度与强度。在合唱训练之初，可直接跳过二声部训练，直接将人员分配为三声部配置，有了内声部的加入，在音准及声部之间均衡上的要求更高，在声部结构及音域上与传统的女声合唱十分接近，在合唱曲目的选择范围上也宽了很多。因初中合唱团女多男少的常态化，笔者个人认为应多选用适合少年儿童演唱的女声合唱作品，在合唱团能充分掌握先学知识的条件下，指挥应多选取无伴奏的三声部合唱来进行练习，对团员的音准及练耳有很大的帮助。 四、合唱团的招收
齐唱隶属于合唱，既要节奏整齐又得声音统一，然而齐唱不是合唱，它没有多声部和声的魅力，也不具备一个立体的音乐形象。所以，合唱的完整性对每一位成员在呼吸、共鸣、音准、发音、吐字、力度、平衡能力、合作能力等多方面都有要求。一个好的合唱团标准就如木桶原理一般，不在于唱得最好的那个，而是通过团里最差的那个合唱团员来代表整个合唱团的水平，一个合唱团人数并不需要很多，但必须要精。为了这个“精”字，许多知名童声合唱团在招收新生上都有一定的考核制度，好的音准概念、声音条件、节奏感、敏锐的听觉、对音乐的感受力以及表现欲望都是考核内容，甚至有些合唱团在对待孩子的外型条件上都有所要求。但在启航留守儿童合唱团这种城镇中、小学童声合唱团的招收上，兴趣是第一大标准，学校认为兴趣是孩子最好的老师，学校为丰富寄宿制学生的周末生活，开设各种特色课程，学生可通过自己的兴趣自愿报名来进行选择，当然老师也可通过一定的考核来选择学生。而考核的第一标准是音准。在挑选团员时，首先考生演唱一首自选歌曲，分辨其在演唱过程中旋律的音程关系是否清楚准确，其次在键盘上弹奏一个明亮的大三和弦与灰暗的小三和弦，让考生以“啦啦啦”的形式模唱，分辨其音准的判断能力。除此之外，学生的声音条件也是非常重要的，对于一个童声合唱团的选拨来说，指挥不应该过分强调学生个体的声音表现，而忽略声音的一致性。对于一个合格的合唱团来说，声音上的“一致性”才是第一位，如果一个考生的音质一般，但不突出自己的特色音并能于其他人的声音相融合，即便其不出彩，也能在合唱团发挥出其中流砥柱的作用。反之，如果一考生在音质、音量、音色上过分具有个性，即便其综合能力很突出都很难被录用。
一支优秀的童声合唱队伍都需要长时间的训练与磨合，作为团队的核心力量，指挥需在合唱团的建设中建立适当的考勤制度，所谓没有规矩不成方圆，在保证有较高的出勤率的前提下有助于合唱团员的组织纪律性与集体责任感。除适当的考勤制度外，及时进行声部调整也非常重要，对于一个课余合唱团来说，从长远角度看及时的声部调整对于个人的成长与团队的发展都是十分重要的。
參考文献：
[1]杨鸿年.童声合唱训练学[M].北京：人民音乐出版社，2002.
[2]孟大鹏.童声合唱训练[M].北京：高等教育出版社，1997.
[3]张弘.从小学音乐教学探析中国童声合唱的现状[D].杭州：杭州师范大学，2016年.
[4]钟智文.农村中小学合唱训练水平提升研究[D].西安：陕西师范大学，2015年.