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【摘要】随着科学技术的快速发展，以计算机为核心的信息技术在我国越来越普及，应用领域越来越广泛，它对人类的生活方式、学习方式、工作方式等方面都带来了很大的影响，信息技术的发展是人类历史上一次最为剧烈的大革命。为了有效加快我国科学技术发展步伐，增强综合国力，电子信息产业化已经被列为我国经济发展的首要任务，而加强信息技术教育自然成为我国教育的重要组成部分。但初中信息技术教学现状并不乐观。微视频在信息技术教学中的应用能充分调动学生积极性，有效提升教学质量与效率。笔者结合自身教学经验，针对初中信息技术教学中采用微视频进行探究，以供其他教师参考。
【关键词】初中信息技术教学 微视频
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0198-01
一、初中信息教学中采用微视频的必要性
随着科技发展，人类社会已经进入到一个新的发展阶段——信息化时代。在信息化时代，信息成为了决定社会发展前景的重要资源，成为促使社会经济、文化与政治发展的主导因素。世界各国之间的激烈竞争实际为信息资源的竞争，各国为了提升自身的信息化水平，提高核心竞争力，都已将信息技术作为基础教育必修课，而我国也将信息技术这门课程纳入学校的基础学科范畴，如今信息技术教育已成为我国教育领域的重要内容。但在初中信息技术教学中，传统应试教育教学理念根深蒂固，重理论、轻实践的教学思想导致学生学习积极性和主动性较差，实践操作存在较多困扰。
微视频是一种将画面、文字、声音等多种元素融合为一体的一种高科技产物，与PPT相比，它更加生动活泼，能带给学生强烈的视觉、听觉冲击，让学生带着高涨的热情参与课堂学习，提高自主学习能力;教师利用微视频回放功能可避免重复性指导学生，可将重点内容制作成课件供随时查看，有效减轻教学负担，完成教学任务，提高教学质量与效率。
二、初中信息技术教学采用微视频教学有效措施
1.依照教学要求选取微视频教学内容
微视频虽能大大提高信息技术教学质量与效率，但其也有不利的一面。在选取微视频教学内容时，教师要眼光锐利，依照教学要求选取最适合学生学习的内容，及时排除对学生身心不健康的资源。而优选微视频内容，教师则要做好充足的准备，即在备课环节，教师要明确学生每节所要达到的学习目标和视频最终要传递给学生的知识，将知识点分类，并详细制作相应的微视频材料，同时还要考虑学生之间的差异，尽可能使微视频内容和教学方式适应每个学生的学习习惯和方法。
2.在合适的时间内播放微视频资料
在初中信息技术课堂上引入微视频，其所产生的教学效果十分明显，且随着微视频的使用，学生对其兴趣日益浓厚，学习主动性也与日俱增，无论是学习理论知识，还是实践操作环节，学生的思维能力、动手能力等都有很大的提高。固然微视频极大改善初中信息技术课堂教学现状，但教师切不可完全抛弃传统教学方法，在课堂上肆意播放微视频资料，甚至全部用微视频材料代替教师讲解。若教师不分时机随意使用微视频材料，会导致整节课无重难点，盲目性增大，学生不仅不能有效提高成绩，反而会感觉到更加糊涂和迷茫，极不利于信息技术课程学习。微视频作为一种新型的教育手段，它仅是教师课堂教学的辅助手段之一，教师要在理论知识讲解后为学生播放有关的微视频资料，加深学生对理论知识的印象，有效巩固课堂所学。教师唯有选择恰当时机利用微视频，才能真正提高学生的学习成绩。
3.注重学生实践能力的培养
初中信息技术课程是一门实践性很强的课程，在初中阶段，让学生掌握扎实的理论知识，熟练进行实践操作是信息技术教学的终极目标。在利用微视频教学中，教师要注重培养学生的实践能力，应鼓励学生在学习理论知识后尝试制作微视频，并将信息技术知识融入到微视频中，进一步增强学生的实践操作能力。为了激发学生参与学习的兴趣，教师可以借助比赛形式，如信息技术知识抢答大赛、微视频制作比赛等活动，吸引学生眼球，提升学生学习兴趣。在比赛结束后，教师要及时综合性评价学生制作的成果，尊重学生的劳动成果，肯定和表扬学生，让学生体验成功，有意识增强学生学习信息技术的信心，并让其意识到信息技术与现实生活的密切联系及对当代社会发展的重要性，从而帮助学生完善个人人格，树立远大的人生目标。
4.注重与时代的发展联系
以往初中信息技术教学内容局限于教材，教学方式单一，即大多数教师利用书写板书或者用PPT形式将课本内容展现出来，内容大都是理论基础知识，缺乏实践性。初中学生身心正在面临较快发展，其喜欢接触新鲜事物，在日常生活中都已接触信息技术，具备一定的信息技术基础知识。微视频教学能让学生眼前一亮，重拾学生的学习兴趣。微视频时间虽短，但包含内容十分丰富，教师在选择教学内容时，要勇于打破教材局限，注重与实际生活、时代发展的联系，尽量选择新颖、有趣的教学内容，让学生对每一节信息技术课都满怀期待。
三、结语
综上所述，信息技术教学是培养学生信息素质与能力的重要途径，是我国未来社会发展的重要保障，作为一线信息技术教师，我们更应该注重信息技术教学方法与质量，采用微视频教学，确保微视频资源质量，提高教学效率，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]翁力.探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果[J].信息系统工程，2015（04）：150-151.
[2]武红伟.微视频在初中信息技术教学中的应用[J].启迪与智慧（教育），2014（11）：87.
[3]寇换龙，微视频在初中信息技术教学中应用的优势分析[J].速度，2014（08）.
【关键词】初中信息技术教学 微视频
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0198-01
一、初中信息教学中采用微视频的必要性
随着科技发展，人类社会已经进入到一个新的发展阶段——信息化时代。在信息化时代，信息成为了决定社会发展前景的重要资源，成为促使社会经济、文化与政治发展的主导因素。世界各国之间的激烈竞争实际为信息资源的竞争，各国为了提升自身的信息化水平，提高核心竞争力，都已将信息技术作为基础教育必修课，而我国也将信息技术这门课程纳入学校的基础学科范畴，如今信息技术教育已成为我国教育领域的重要内容。但在初中信息技术教学中，传统应试教育教学理念根深蒂固，重理论、轻实践的教学思想导致学生学习积极性和主动性较差，实践操作存在较多困扰。
微视频是一种将画面、文字、声音等多种元素融合为一体的一种高科技产物，与PPT相比，它更加生动活泼，能带给学生强烈的视觉、听觉冲击，让学生带着高涨的热情参与课堂学习，提高自主学习能力;教师利用微视频回放功能可避免重复性指导学生，可将重点内容制作成课件供随时查看，有效减轻教学负担，完成教学任务，提高教学质量与效率。
二、初中信息技术教学采用微视频教学有效措施
1.依照教学要求选取微视频教学内容
微视频虽能大大提高信息技术教学质量与效率，但其也有不利的一面。在选取微视频教学内容时，教师要眼光锐利，依照教学要求选取最适合学生学习的内容，及时排除对学生身心不健康的资源。而优选微视频内容，教师则要做好充足的准备，即在备课环节，教师要明确学生每节所要达到的学习目标和视频最终要传递给学生的知识，将知识点分类，并详细制作相应的微视频材料，同时还要考虑学生之间的差异，尽可能使微视频内容和教学方式适应每个学生的学习习惯和方法。
2.在合适的时间内播放微视频资料
在初中信息技术课堂上引入微视频，其所产生的教学效果十分明显，且随着微视频的使用，学生对其兴趣日益浓厚，学习主动性也与日俱增，无论是学习理论知识，还是实践操作环节，学生的思维能力、动手能力等都有很大的提高。固然微视频极大改善初中信息技术课堂教学现状，但教师切不可完全抛弃传统教学方法，在课堂上肆意播放微视频资料，甚至全部用微视频材料代替教师讲解。若教师不分时机随意使用微视频材料，会导致整节课无重难点，盲目性增大，学生不仅不能有效提高成绩，反而会感觉到更加糊涂和迷茫，极不利于信息技术课程学习。微视频作为一种新型的教育手段，它仅是教师课堂教学的辅助手段之一，教师要在理论知识讲解后为学生播放有关的微视频资料，加深学生对理论知识的印象，有效巩固课堂所学。教师唯有选择恰当时机利用微视频，才能真正提高学生的学习成绩。
3.注重学生实践能力的培养
初中信息技术课程是一门实践性很强的课程，在初中阶段，让学生掌握扎实的理论知识，熟练进行实践操作是信息技术教学的终极目标。在利用微视频教学中，教师要注重培养学生的实践能力，应鼓励学生在学习理论知识后尝试制作微视频，并将信息技术知识融入到微视频中，进一步增强学生的实践操作能力。为了激发学生参与学习的兴趣，教师可以借助比赛形式，如信息技术知识抢答大赛、微视频制作比赛等活动，吸引学生眼球，提升学生学习兴趣。在比赛结束后，教师要及时综合性评价学生制作的成果，尊重学生的劳动成果，肯定和表扬学生，让学生体验成功，有意识增强学生学习信息技术的信心，并让其意识到信息技术与现实生活的密切联系及对当代社会发展的重要性，从而帮助学生完善个人人格，树立远大的人生目标。
4.注重与时代的发展联系
以往初中信息技术教学内容局限于教材，教学方式单一，即大多数教师利用书写板书或者用PPT形式将课本内容展现出来，内容大都是理论基础知识，缺乏实践性。初中学生身心正在面临较快发展，其喜欢接触新鲜事物，在日常生活中都已接触信息技术，具备一定的信息技术基础知识。微视频教学能让学生眼前一亮，重拾学生的学习兴趣。微视频时间虽短，但包含内容十分丰富，教师在选择教学内容时，要勇于打破教材局限，注重与实际生活、时代发展的联系，尽量选择新颖、有趣的教学内容，让学生对每一节信息技术课都满怀期待。
三、结语
综上所述，信息技术教学是培养学生信息素质与能力的重要途径，是我国未来社会发展的重要保障，作为一线信息技术教师，我们更应该注重信息技术教学方法与质量，采用微视频教学，确保微视频资源质量，提高教学效率，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]翁力.探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果[J].信息系统工程，2015（04）：150-151.
[2]武红伟.微视频在初中信息技术教学中的应用[J].启迪与智慧（教育），2014（11）：87.
[3]寇换龙，微视频在初中信息技术教学中应用的优势分析[J].速度，2014（08）.