一氧化氮介导蛋白质亚硝基化与甲基化协调植物非生物胁迫的分子机制

来源 :植物学报 | 被引量 : 3次 | 上传用户：dragonfly

【摘要】

：

一氧化氮(NO)作为一种具有活性的小分子物质参与众多动植物生理活动。在蛋白转录后修饰方面,NO主要以S-亚硝基化(S-nitrosylation)的形式参与。而甲基化作为另一种蛋白翻译后修饰,在DNA损伤及m RNA翻译方面具有重要作用。虽然近年来有关这2种蛋白翻译后修饰方面的研究成果较多,但是2种途径之间是否存在相互作用却报道较少。近期,我国科学家发现NO可以通过S-亚硝基化修饰PRMT5的第1

【作者】

：

王宇何奕騉

【机构】

：

首都师范大学生命科学学院,北京,100048

【出处】

：

植物学报

【发表日期】

：

2017年06期

【关键词】

：

拟南芥蛋白转录后修饰一氧化氮 S-亚硝基化蛋白甲基化

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

其他文献

Biotechnological approaches in glucosinolate production

为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7

期刊

从“良莠不齐”到“百亩良田”--对初中英语两极分化的思考和应对策略

关注每一位学生全面成长和学习的进步,是新课改下对英语教学提出的较高要求。每一个班级的学生学习成绩和和综合素质参差不齐,具有明显的层次性、差距甚大。只有因材施教,实

期刊

初中英语课堂教学分层教学

人工智能会超越李白吗?

人工智能会取代人类吗?理解人工智能,或关系到理解人类的未来。而要理解人工智能,则必须从理解图灵开始。在人类并未完全清楚自己的生命之谜前,总会将关键的开关掌握在自己手

期刊

人工智能理解人图灵统治生命开关活动

浅析英语教学中渗透心理健康教育

健康,不仅要没有身体的缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理和社会适应能力。英语教学如何渗透心理健康教育是摆在许多英语教师面前的一项重大任务。教育实践证明:最能体现心

期刊

英语教学心理健康心理健康教育

新课程理念下的初中英语词汇教学及学习策略

【摘要】本文分析了词汇教学的重要性，并结合自己的教学实践，以及对新理念的认识，论述了在词汇教学过程中教师的“教”与学生的“学”的一些策略。　　【关键词】新课程理念词汇教学策略　　词汇教学在语言教学中占有重要地位。而笔者在十几年的教学过程中深有感触，初中阶段大部分学生两极分化和掉队的一个主要原因就是英语词汇的匮乏。这种匮乏使学生在学习过程中遇到很大的障碍，他们把握不住学习英语的方向，从而丧失了进

期刊

新课程理念词汇教学策略

让学生成为学习的主人--人教版英语教材自主性学习运用案例

建构主义理论认为,学生是意义建构的主动者,是学习信息加工的主体。也就是说,学生是学习的主人,知识是靠学生自己建构的。笔者在农村高中英语任教十余年,深知通过新的教学理

期刊

转变学生学习方式学习的主人人教版英语教材自主性运用建构主义理论知识体系意义建构信息加工独特性认知规律教学理念教学环境教学过程教学方

香根草在贵州省人为形成边坡生态治理中的应用

1 背景及意义rn1.1 贵州生态环境面临的严峻形势rn贵州山地和丘陵共占土地总面积的92.3%,喀斯特分布面积占全省土地总面积的73.8%.由于人口严重超载,导致毁林毁草、陡坡垦殖

期刊

香根草贵州省边坡生态治理土地总面积生态环境恶化毁林毁草分布面积喀斯特环境面现象山地人口丘陵垦殖陡坡超载

浅谈小学英语课的导入

【摘要】课堂导入是教学艺术的第一个闪光点。对英语而言，其主要作用在于唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。导入是一节新课的“序幕”，好似一本书，有了引人入胜的开头才能吸引读者仔细去品读。因此，要设计好一节课的导入，必须认真发掘教材的内涵，了解导入设计的目的，把握好教材，学生和教师三者的关系，因材设计导入环节。使课堂有一个引人入胜，切合教学内容的导入。　　【关键词】小学英语课堂教学课堂导入

期刊

小学英语课堂教学课堂导入

浅谈现代信息技术在英语教学中的应用

随着现代信息技术的广泛应用,在英语教学中也迫切要使用这一现代技术,本文探讨了在英语听力、口语、阅读中如何应用现代信息技术。 With the extensive application of mode

期刊

信息技术听力口语阅读教学

英语教学中激发学生兴趣三部曲

在学习过程中，兴趣是最好的老师。可是许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。如何培养学生学习英语的兴趣，笔者就此谈谈自己的看法。　　一、内容激趣法　　教师在教学中，要尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从要我学变为我要学提供物质内容和推动力。任务教学是以学生完成任务为主线，强调学生为语言学习的主体，通过任务型活动加强学生参与，培养学生运用语言进行交际的有效途径。在构建任务化

期刊

英语教学学生兴趣学习英语学习过程培养学生学英语

一氧化氮介导蛋白质亚硝基化与甲基化协调植物非生物胁迫的分子机制

与本文相关的学术论文