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名师简介
马本盛，中学语文高级教师，江苏省南京市语文学科带头人，现任教于南京市第二十九中学。
升格支点
联想和想象，是写作时常用的手法。合理地运用联想和想象，能使文章内容更具体、更丰富，所表达的思想感情更鲜明、更深刻。
例如《皇帝的新装》一文，作者通过想象讲述了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝因爱慕虚荣而受骗上当的故事。想象丰富、情节生动有趣，有力地揭露并讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人。诗人郭沫若在《天上的街市》中运用了想象的表现手法，将繁星满天的夜空，想象成点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为提着灯笼在街上闲游的牛郎织女，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。
所以，合理地展开联想和想象，能使文章内容更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学性。
原文呈现
抬眼，总是那堵高高的围墙，再向上看，便是广阔蔚蓝的天。
从小，我就和爷爷奶奶生活在家乡的大院里，院子是一堵很高很高的围墙围成的一小块土地。
爷爷是个健壮的老头，很忙碌，既要照顾糊涂了的奶奶，还要照顾不懂事的我。爷爷看我看得严。他会每天送我去上学，牵着我的手，沿着那一条通向镇子的石子小路；每到放学的时候，他也会来接我。冬天怀里揣着镇上买的糖炒栗子，夏天会带我去吃冰棒。我有一群天天在田间自由驰骋的伙伴们，可是爷爷从不让我同他们待在一起。爷爷说他们是野孩子。伙伴们曾试着在围墙外偷偷唤我出来，却都被爷爷喝了回去。
我的世界里，只有爷爷、奶奶、那条通向学校的石子小路和夜晚墙外传来的呱呱的蛙鸣。围墙圈住了我的那片蓝天。
我渐渐长大了，奶奶却更老、更糊涂了，爷爷也更忙碌了。
有一天，爷爷与奶奶去了镇上，我靠墙坐着，逗着一旁跳得正欢的蚂蚱。“咳咳，咳。”忽闻这几声咳嗽，这可是我和伙伴们的暗号。我打开了院门，看到他们的发丝贴在前额上，浸满了汗水。“今天我们上山，刚看你爷爷走了。要不，一起去吧。”心里想着爷爷对我说过“林子里很危险，有野熊、豺狼”，但还是抵不过好奇心，随他们一道去了。
走了一小段，山上的树荫就很浓很密了，明明是个骄阳似火的天却分外清凉，嫩草尖尖的细叶扫着我的脚踝，轻轻的，痒痒的。树木高大，枝叶连成一片，有的深绿，有的浅绿，层层叠叠，鳞次栉比。平日里偶然一见的小花，这里随处都是，洒在草丛里，星星点点的。涓涓细流在身侧缓缓而过，偶尔跳过五色的小石子，发出动听的轻响。鸟儿在树上鸣啼，它们跳跃着，叼衔树上新鲜的果子。耳边是同伴们的歌声，欢乐愉悦。我跟随伙伴们越过一个小小的山丘，来到一片低矮的平地。他们停了下来。伙伴们说他们今天是来采摘野菜的，够吃好几日的了。我细细端详着，似乎看到密密的草丛中有几丛绿油油而肥美的野菜，却分辨不清。看着伙伴们窜入丛林间，手法熟练地挑起菜来，而我，从没做过这些事儿，帮不上什么忙，坐在草地上。“我们这儿，有熊什么的吗？”伙伴们抬起头笑出了声：“哈哈哈……”“只有几只小野兔而已。”……我却不知道说什么好，爷爷也许只是想保护我。
围墙内的世界固然安然幸福，可围墙之外有令人称奇的大世界，那么精彩。围墙里面是我永远也忘不了的浓浓亲情，围墙外面却是我喜欢的五彩缤纷的世界。
对比，写出了小作者對自己被囚在围墙内的不满。
通过回忆，写出了爷爷对我的关心疼爱。但如果加些自己对外面世界的想象，可能会更精彩一些。
符合小孩子的心理。但如果加些自己对外面世界的想象，可能会更精彩。
“鳞次栉比”这一成语使用不当，不符合语境。
描写细致，刻画了围墙外面世界的美好。
篇末点题，突出文意。但文章到此为止，似乎还缺少什么，立意平俗了些。
小作者描写了围墙内的生活，叙写了爷爷对“我”的关心，抒发了浓浓的亲情；更是细致地描写了自己“逃”出围墙后的所见所闻，感受到了大自然的精彩。通过这种对比，突出了文意，表现了围墙内外两种不同的生活感受。但文章缺少必要的联想、想象，不能更深刻地表现作者的心理。文章的立意也显得平淡。
1.为了使描写、叙事更细致、生动、形象，使文章的中心更为鲜明和突出，可以从不同的角度去展开想象或联想。
2.想象或联想要合情合理。想象或联想不是无中生有，要以现实生活为基础，而不是凭空“瞎想”。
3.想象或联想要富有新意。富有新意的想象、联想能更好地表达作者的思想感情和深化文章的中心。
佳作出炉
从小，我就和爷爷奶奶生活在家乡的大院里。院子周围是一堵很高很高的围墙，小时候我就在那片高墙围成的院子里玩耍。
抬眼，总是那堵高高的围墙，再向上看，便是广阔蔚蓝的天。
围墙外面有些什么呀？除了蓝天和白云，应该还有五彩的鲜花吧？有美丽的小鸟吧？有可爱的青蛙吧？还有蹦蹦跳跳的大黄狗吧？
可是，爷爷不让我跨出围墙半步。我就生活在这样一个被很高很高的围墙围成的院子里。
爷爷是个健壮的老头，我总觉得什么事情都是他做的。他既要照顾糊涂了的奶奶，还要照顾不懂事的我。爷爷对我看管得严。他会每天送我去上学，牵着我的手，沿着那一条通向镇子的石子小路走到学校；每到放学的时候，他也会来接我。让我开心的是，冬天里，爷爷会怀揣着镇上买的糖炒栗子给我，夏天会带我去吃冰棒。我有一群整天“疯”在田间林里的小伙伴，可是爷爷从不让我同他们待在一起。爷爷说他们是野孩子，而且林子里很危险，有野熊、豺狼。此后每日在路上远远地望着那座山丘，似乎看到那尖尖的树冠变成了野兽的利齿，低矮的灌木丛生长着的尖锐的刺会划伤我的腿。一棵棵树都变成了魔鬼，挥舞着曲折枯黑的枝缠绕住我，使我无法呼吸。
渐渐地，我长大了，奶奶却更糊涂了，爷爷更忙碌了。
马本盛，中学语文高级教师，江苏省南京市语文学科带头人，现任教于南京市第二十九中学。
升格支点
联想和想象，是写作时常用的手法。合理地运用联想和想象，能使文章内容更具体、更丰富，所表达的思想感情更鲜明、更深刻。
例如《皇帝的新装》一文，作者通过想象讲述了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝因爱慕虚荣而受骗上当的故事。想象丰富、情节生动有趣，有力地揭露并讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人。诗人郭沫若在《天上的街市》中运用了想象的表现手法，将繁星满天的夜空，想象成点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为提着灯笼在街上闲游的牛郎织女，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。
所以，合理地展开联想和想象，能使文章内容更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学性。
原文呈现
抬眼，总是那堵高高的围墙，再向上看，便是广阔蔚蓝的天。
从小，我就和爷爷奶奶生活在家乡的大院里，院子是一堵很高很高的围墙围成的一小块土地。
爷爷是个健壮的老头，很忙碌，既要照顾糊涂了的奶奶，还要照顾不懂事的我。爷爷看我看得严。他会每天送我去上学，牵着我的手，沿着那一条通向镇子的石子小路；每到放学的时候，他也会来接我。冬天怀里揣着镇上买的糖炒栗子，夏天会带我去吃冰棒。我有一群天天在田间自由驰骋的伙伴们，可是爷爷从不让我同他们待在一起。爷爷说他们是野孩子。伙伴们曾试着在围墙外偷偷唤我出来，却都被爷爷喝了回去。
我的世界里，只有爷爷、奶奶、那条通向学校的石子小路和夜晚墙外传来的呱呱的蛙鸣。围墙圈住了我的那片蓝天。
我渐渐长大了，奶奶却更老、更糊涂了，爷爷也更忙碌了。
有一天，爷爷与奶奶去了镇上，我靠墙坐着，逗着一旁跳得正欢的蚂蚱。“咳咳，咳。”忽闻这几声咳嗽，这可是我和伙伴们的暗号。我打开了院门，看到他们的发丝贴在前额上，浸满了汗水。“今天我们上山，刚看你爷爷走了。要不，一起去吧。”心里想着爷爷对我说过“林子里很危险，有野熊、豺狼”，但还是抵不过好奇心，随他们一道去了。
走了一小段，山上的树荫就很浓很密了，明明是个骄阳似火的天却分外清凉，嫩草尖尖的细叶扫着我的脚踝，轻轻的，痒痒的。树木高大，枝叶连成一片，有的深绿，有的浅绿，层层叠叠，鳞次栉比。平日里偶然一见的小花，这里随处都是，洒在草丛里，星星点点的。涓涓细流在身侧缓缓而过，偶尔跳过五色的小石子，发出动听的轻响。鸟儿在树上鸣啼，它们跳跃着，叼衔树上新鲜的果子。耳边是同伴们的歌声，欢乐愉悦。我跟随伙伴们越过一个小小的山丘，来到一片低矮的平地。他们停了下来。伙伴们说他们今天是来采摘野菜的，够吃好几日的了。我细细端详着，似乎看到密密的草丛中有几丛绿油油而肥美的野菜，却分辨不清。看着伙伴们窜入丛林间，手法熟练地挑起菜来，而我，从没做过这些事儿，帮不上什么忙，坐在草地上。“我们这儿，有熊什么的吗？”伙伴们抬起头笑出了声：“哈哈哈……”“只有几只小野兔而已。”……我却不知道说什么好，爷爷也许只是想保护我。
围墙内的世界固然安然幸福，可围墙之外有令人称奇的大世界，那么精彩。围墙里面是我永远也忘不了的浓浓亲情，围墙外面却是我喜欢的五彩缤纷的世界。
对比，写出了小作者對自己被囚在围墙内的不满。
通过回忆，写出了爷爷对我的关心疼爱。但如果加些自己对外面世界的想象，可能会更精彩一些。
符合小孩子的心理。但如果加些自己对外面世界的想象，可能会更精彩。
“鳞次栉比”这一成语使用不当，不符合语境。
描写细致，刻画了围墙外面世界的美好。
篇末点题，突出文意。但文章到此为止，似乎还缺少什么，立意平俗了些。
小作者描写了围墙内的生活，叙写了爷爷对“我”的关心，抒发了浓浓的亲情；更是细致地描写了自己“逃”出围墙后的所见所闻，感受到了大自然的精彩。通过这种对比，突出了文意，表现了围墙内外两种不同的生活感受。但文章缺少必要的联想、想象，不能更深刻地表现作者的心理。文章的立意也显得平淡。
1.为了使描写、叙事更细致、生动、形象，使文章的中心更为鲜明和突出，可以从不同的角度去展开想象或联想。
2.想象或联想要合情合理。想象或联想不是无中生有，要以现实生活为基础，而不是凭空“瞎想”。
3.想象或联想要富有新意。富有新意的想象、联想能更好地表达作者的思想感情和深化文章的中心。
佳作出炉
从小，我就和爷爷奶奶生活在家乡的大院里。院子周围是一堵很高很高的围墙，小时候我就在那片高墙围成的院子里玩耍。
抬眼，总是那堵高高的围墙，再向上看，便是广阔蔚蓝的天。
围墙外面有些什么呀？除了蓝天和白云，应该还有五彩的鲜花吧？有美丽的小鸟吧？有可爱的青蛙吧？还有蹦蹦跳跳的大黄狗吧？
可是，爷爷不让我跨出围墙半步。我就生活在这样一个被很高很高的围墙围成的院子里。
爷爷是个健壮的老头，我总觉得什么事情都是他做的。他既要照顾糊涂了的奶奶，还要照顾不懂事的我。爷爷对我看管得严。他会每天送我去上学，牵着我的手，沿着那一条通向镇子的石子小路走到学校；每到放学的时候，他也会来接我。让我开心的是，冬天里，爷爷会怀揣着镇上买的糖炒栗子给我，夏天会带我去吃冰棒。我有一群整天“疯”在田间林里的小伙伴，可是爷爷从不让我同他们待在一起。爷爷说他们是野孩子，而且林子里很危险，有野熊、豺狼。此后每日在路上远远地望着那座山丘，似乎看到那尖尖的树冠变成了野兽的利齿，低矮的灌木丛生长着的尖锐的刺会划伤我的腿。一棵棵树都变成了魔鬼，挥舞着曲折枯黑的枝缠绕住我，使我无法呼吸。
渐渐地，我长大了，奶奶却更糊涂了，爷爷更忙碌了。