【摘 要】
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作为一门必修课程,小学数学对小学生来讲难度较高,并且在其思维和大脑都尚未成熟的情况下,一些教学活动的开展受到了限制,教师要随时把握好教学进度,了解学生的接受程度,从而
【机 构】
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福建省宁德市,福建省宁德市蕉城区洋中中心小学
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作为一门必修课程,小学数学对小学生来讲难度较高,并且在其思维和大脑都尚未成熟的情况下,一些教学活动的开展受到了限制,教师要随时把握好教学进度,了解学生的接受程度,从而确保教学的有效性.受过去应试教育的影响,小学生的创造性思维受到了很大的局限,在很多种情况下,他们都是知识的被动接受者.在数学学习的过程中,一题多解是有效的解题方法,能够为学生提供多种解题思路,使得学生的思维更加灵活.随着核心素养理念的提出,学生的创造思维和创新意识都得到了前所未有的重视,教学形式和内容都朝向更加科学合理的方向发展.小学生可塑性较强,教师可以引导其养成正确的学习理念以及学习习惯,从而为以后的学习奠定基础.基于此,文章主要就“引导一题多解,培养数学创造思维”这个话题展开了讨论.
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