班级是学校的一个重要组成部分,班主任又是班级的重要组织者。如何管理和建设班集体?如何帮助孩子们健康快乐地成长?这是摆在每一个班主任面前的重要问题。随着时代的发展,班集体的问题也层出不穷,有所谓的“调皮捣蛋”,也有“不思进取”者,或者“无动于衷”仍然“我行我素”者……这可谓是“家家都有本难念的经”啊!但无论孩子性格如何、学习如何,只要作为班主任的我们,真正做到把班级当做自己的家,把班里的孩子都当做自己的孩子,我坚信:班级之家亦能其乐融融!
　　一、让爱住我家,关注学生情商的发展
　　都说现在的孩子智商高,情商低,而情商又是决定孩子健康、快乐成长的重要因素。为此,班级建设中,我注重了情感投资,注重了微笑服务。和学生第一次见面时,我就告诉他们,班级就是我们的家,每一位老师和同学都是我们的亲人。开学没几天,孩子们都兴高采烈地告诉我,现在的教室真好,一点都不挤,不像以前,衣服穿厚了一点就不好进出。教室里有空调,冬暖夏凉。老师还用电脑跟我们上课,老师上课爱笑,下课爱跟我们聊天,还和我们玩,跟原来就是不一样!……同学们的比较,更激发了大家对新家的喜爱,同学之间、师生之间越来越知心了!记得去年圣诞节,一个可爱的小男生吕征楠走到我面前,低落地对我说:“老师,我好孤独哟!”我一震,忙问:“怎么了?”原来啊,他没有收到一张贺卡、一个礼物,到老师这里来诉苦了。我连忙对他说:“没事,老师正准备下午送你一个礼物呢!”吕征楠马上笑了!到了下午,当我把一个精美的笔记本送到他手中时,没想到,他也同时递给了我一张可爱的贺卡。想不到,老师的一个小小礼物会让学生这么激动。为此,我找生活委员负责登记了班上每个同学的生日,在生日这天,全班同学给小寿星开一个小小生日会,一起唱首生日歌,说一些祝福的话。班上还会送一份生日礼物给他。孩子们可高兴了!
　　可是要想走进孩子的心,培养他良好的情商,光靠笑脸和热情还不够,更需要宽容。记得上学期,我班转来了一个新生潘高明,没过几天,就接二连三地收到了许多关于他的状纸。这里才教育了他一两天,那里又犯错了,真是屡教不改。有时,我气急败坏地把手举得老高,可一见他害怕的神情,我就知道,他并不是桀骜不驯,只是自控力太差,每次说的信誓旦旦,转眼又忘得九霄云外,便又把手轻轻放在了他的手上。记得一个中午,我刚进教室,大家争先恐后地对我说:“老师,潘高明是我们班的英雄!他用手把男厕所的下水道疏通了!”同学们有竖大拇指的,还有给他掌声的,我更是大张旗鼓地表扬他,他也不好意思地低下了头。接着,我专门利用一节班会课,发动全班同学帮助他。有同学说用小纸条贴在课桌上,随时提醒自己;还有同学甚至希望做他的贴身督察,随时提醒他。我知道,要改变一个人的坏习惯,不是一下子,而是一个过程。所以我告诉大家,当他再一次管不住自己又欺负了我们时,我们也要宽容他,给他时间。下课后,我又悄悄地把他叫到一边,轻轻地对他说:“从今天起,如果一天之内你没有犯错,我就奖励你一个小礼物!”孩子很高兴,确实也连续得到了好多个奖本。可是,偶尔,他还是要去惹祸。也许,培养学生的情商远不是一件简单的事,但只要不放弃,一定有希望!
　　二、爱要爱得理智,注重学生良好习惯的养成
　　好的习惯造就好的人生,中年级的小学生是养成良好行为习惯的关键时期。一年多来,我像很多班主任老师那样,坚持对学生实行量化打分、每周一评的管理制度。我在教室都设置了“雏鹰争章”,从10个方面对学生细化评比,有奋进章、健美章、书写章、阅读章、作文章、智慧章、清洁章、文明章、纪律章、进步章。我将全班同学分成十组,每组又专设学习组长,纪律组长,这些组长又直接由班长管理。在大家的齐思共想下,我们规定了一系列的加分、扣分制度,大到作业的完成,小到桌椅的摆放。同时,我还将学生具体的得分情况用桃心张贴在“快乐大比拼”墙壁上,这样,为每个学生找到了自己的一席之地,也让量化评比公布于众。每到星期五的班会课,全班同学会在掌声中颁发“每周之星”的奖状,并让他们把自己的名字写在早已准备好的各种小巧精致的图案上,再亲自张贴在相应的雏鹰争章里。同时,表现较差的同学也会受到小小的处罚,他们必须用最工整的字把自己这周的表现情况和内心想法写出来,一并在班会课上接受同学的监督。它不同于平常的检讨或保证书,要求书写最工整、态度最诚恳,得到绝大多数同学的信任。周末,再将每个孩子的桃心交回家长签字,充分发挥家庭教育,共同教育孩子,同学们的积极性可高了!记得有一次,我到郑当当家家访,看到她小小卧室里贴满了大大小小十几张奖状,别提她全家多自豪了。她现在对我说,她的奖状都不贴在墙上了,妈妈专门用一个箱子给她收藏着。还记得,经常调皮的谭枨允、潘高明、申士意得到进步奖时,那高兴样,甚至和他们家长摆谈时,也不忘感谢老师对她孩子的鼓励。难以想象,一张小小的.奖状会产生如此大的力量!
　　同时,我还充分发挥班干部的作用,推行了“值日班长”的管理制度。其实也就是值日生,但在学生眼里,班长就是最大的官,这样,我结合孩子的年龄特点开展了“今天,我当家”活动,把班级交给每个学生管理一天。最后由学生量化打分,计入每周之星的评比中,并作为下届班长竞选的重要依据。
　　三、活动让爱放光彩,记录童年的美好回忆
　　活动是一个班级的生命力所在,开展班级活动也是对学生集体主义感的最佳教育,对学生胆量、勇气的最佳锻炼。还记得小学生田径运动会拔河比赛时,第一场我们班对四班,输了。周胜航着急地跑到我面前,要召集队员商量计策。第二场比赛时,队员们居然脱掉了手套,赤手紧握粗大的麻绳。虽然,天空还下着雨,虽然,他们的小手还那样稚嫩,可他们全然不顾,拼命用力。那一幕,真让我感动。我相信,这些美好的记忆也会永远烙印在孩子的心窝里。同时,结合本班实际,我们还在教室和篮球场开展了“龟兔赛跑接力赛”“吹羽毛比赛”“踩气球比赛”等活动,并用相机记录了孩子们的精彩表现和灿烂笑容,最后用这些欢乐的相片来装饰我们的教室,让教室这个家因为孩子的笑容更美丽!
　　其实,这些班主任工作的小小心得,亦是向许多班主任学习所得。在平凡的岗位上,有时,我们像警察,忙着找证据,忙着断案;有时,又像哲理家,讲不完的故事、说不完的道理;可有时,我也会像一个找不到路的小孩子,陷入深深的迷惘和无奈……但我们不会忘记,班级就是我们班主任的家,班主任就是这个家的主心骨;我们始终相信,家,因为爱而温暖;教育,因为执着而感动!