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【摘要】课堂作为教学的主要战略阵地，具有十分重要的作用与影响，因此，如何提高课堂教学的高效性，是我国教学改革的重点。并且在教学活动设计中，主要以学生需求作为主要的教学目标，调动学生的学习积极性和综合素养。同时在高中这一重要阶段，提高课堂教学的高效性，可有效提高学生数学学科在应试教育中具有更高的竞争性。本文将结合实际的教学经验，探讨课堂高效性的教学策略。
【关键词】高效性;高中数学;教学策略
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-059-01
引言：为建立数学课堂的高效性，需要教师与学生之间的共同努力，教师必须落实与贯彻素质教育的教学理念，运用专业的教学方式与教学方法进行教学，学生积极配合，跟随教师的引导下进行课堂学习，在学习中发现学习的乐趣并积极学习，创设高效的数学课堂。
一、建设高效数学课堂的重要性
数学学习是高中教学的重难点，因此对教学课堂进行改革有着十分重要的作用，并且在应试教育的高考中，占据了较大的分数比例，所以课堂改革势在必行。“得数学者，得天下”这句教学中的俗语，证实数学教育在其中的重要性。由于数学学科学习具有较高的理论性，并且课堂教学作为教学的主体，在传统教学中，主要是教师进行教学讲解，学生作为观众进行倾听，导致学生的学习效果较差，不能获取较高的能力与知识的培养。而高效课堂的建立，不仅改善了教学中各种压力，更是将教学的主体地位还给学生，满足学生的各种需求，提高了学生的积极性，提高数学教学质量与效率。
二、高效数学课堂构建策略
（一）创设生活化教学情境导入
在数学教学中，常常出现学生丧失学习兴趣的现象，而这也是造成学生学习效果较差的主要现象，从而产生学生的厌学现象。通过教学研究，发现造成学生厌学现象的主要原因是由于学生讨厌数学的学习，难以产生学习兴趣。因此高效课堂建立的第一步，就是培养学生的学习兴趣，在教学实践中，发现构建生活化教学情境，能有效的活跃学习氛围，加深学习的动力，从而提高教学的效率。并且生活化的教学导入，也使教学更具有高效性与直接性，以学生的生活实例进行生活情境的设立，降低了数学教学的难度与深度，吸引学生学习兴趣，提高课堂教学的高效性。
（二）改善课堂结构
传统的数学教学结构，已难以满足数学课堂教学的需求，因此进行课堂结构的改良是重要的教学改革目标之一。在传统的课堂教学结构中，结合预习、复习、习题、测验等环节于一体，导致课堂的教学时间十分紧迫，是不科学的，因此进行课堂结构优化，重新分配教学时间，可有效提高教学的效率。在教学结构改革中，教师需要根据教学大纲的要求，并结合实际教学中的学生学习状况，进行课堂构建，可构建出完善且高效的数学课堂。合理并高效的改善数学课堂，可结合现有的信息技术和多媒体技术，其具有容量大、展示度高、趣味性强的特点，因此取得众多教师与学生的喜欢。因此在其技术的帮助下，可以有效的提高教学效率与教学质量。但是注意，在教学改革中，不管运用任何技术，都不能偏离教学的目的与教学重点，为建设高效的数学课堂。
例如，在讲解人教A版高一必修一《二次函数与一元二次方程、不等式》相关知识时，教师就可以将信息技术和多媒体应用起来。利用信息技术制作优质视频课件，在视频课件中讲解基础的理论性知识并将其通过多媒体工具播放，让学生围绕视频进行自主学习。进而将课堂大多数时间放在习题训练和答疑解惑之上，融二者为一体，让学生根据自学所得解答问题，从问题解答情况中发现其不足之处并重点提供答疑指导。这样一来，基础教学与难点突破被有机结合起来，课堂时间被充分利用，教学自然高效。
（三）转变教学理念，运用科学的教学方法
在高中数学教学改革中，已经踊跃出众多的优异教学方法，如案例教学法、情境教学法等等，这些方式的运用都严格准守了教学的基本原则，以学生作为教学的主体地位，努力激发学生的學习兴趣，吸引其喜欢上学习，并在不断的学习中，获得思维与能力上的培养。在传统的教学理念中，主要以教师作为教学主体，学生只是观众，这与我国不断发展的教育观是相悖的，是不符合我国发展现状的。因此在课堂中，学生是课堂的主体地位，教师是教学的引导者与指引者，从而建立数学课堂的高效性，完成教学理念与教学地位转变，是教学改革中的重要一步。在教学方式的选择中，教师需要以学生的自我需要作为主要方向，并结合实际的教学条件，选用更加合理且科学的教学方式进行教学。
（四）建立新型的师生关系
在长时期的教学调研中，发现课堂的教学效果与师生之间的关系有着紧密的联系，有许多的学生是因为教师的原因，而喜欢上某一科目的学习。因此，教师需要掌握好这一教学方式，在公平、公正教学态度基础上，拉近与学生之间的关系，从而吸引其全身心的投入到数学知识的学习中。师生之间的关系，更应该像朋友间的关系一般，是平等的，并且是愿意倾诉的，在以此之上进行教学过程中，能吸引学生进行数学学科的学习。而建立起师生之间的相互交流主要是依靠教师的数学修养，因此需要教师不断的进行自身修养的学习与提高，加强相互之间的交流。在教学改革与素质教育理念的影响下，建立新型师生关系，是拉近师生之间相互关系的重要手段之一。
结束语
高效课堂的建立，是高中数学教学的重要发展方向之一，而这一发展方向需要师生共同进行努力，才能实现并发展，为教育行业的发展做出一份力。高效到课堂的建立是符合我国教学改革标准的教学现状，可以在实现知识与能力的提升之外，实现素质教学的培养，培养出更加优秀的人才，成为我国发展过程中的中流砥柱。
【参考文献】
[1]罗文婷.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].西部素质教育，2017，3（12）：173.
[2]王粉粉. 新课程背景下高中数学高效课堂教学策略探究[D].延安大学，2016.
[3]王淑贤. 高中数学高效课堂教学模式的调查与研究[D].河北师范大学，2014.
作者单位
（贵州省遵义市第五中学;贵州;遵义;563000）
【关键词】高效性;高中数学;教学策略
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-059-01
引言：为建立数学课堂的高效性，需要教师与学生之间的共同努力，教师必须落实与贯彻素质教育的教学理念，运用专业的教学方式与教学方法进行教学，学生积极配合，跟随教师的引导下进行课堂学习，在学习中发现学习的乐趣并积极学习，创设高效的数学课堂。
一、建设高效数学课堂的重要性
数学学习是高中教学的重难点，因此对教学课堂进行改革有着十分重要的作用，并且在应试教育的高考中，占据了较大的分数比例，所以课堂改革势在必行。“得数学者，得天下”这句教学中的俗语，证实数学教育在其中的重要性。由于数学学科学习具有较高的理论性，并且课堂教学作为教学的主体，在传统教学中，主要是教师进行教学讲解，学生作为观众进行倾听，导致学生的学习效果较差，不能获取较高的能力与知识的培养。而高效课堂的建立，不仅改善了教学中各种压力，更是将教学的主体地位还给学生，满足学生的各种需求，提高了学生的积极性，提高数学教学质量与效率。
二、高效数学课堂构建策略
（一）创设生活化教学情境导入
在数学教学中，常常出现学生丧失学习兴趣的现象，而这也是造成学生学习效果较差的主要现象，从而产生学生的厌学现象。通过教学研究，发现造成学生厌学现象的主要原因是由于学生讨厌数学的学习，难以产生学习兴趣。因此高效课堂建立的第一步，就是培养学生的学习兴趣，在教学实践中，发现构建生活化教学情境，能有效的活跃学习氛围，加深学习的动力，从而提高教学的效率。并且生活化的教学导入，也使教学更具有高效性与直接性，以学生的生活实例进行生活情境的设立，降低了数学教学的难度与深度，吸引学生学习兴趣，提高课堂教学的高效性。
（二）改善课堂结构
传统的数学教学结构，已难以满足数学课堂教学的需求，因此进行课堂结构的改良是重要的教学改革目标之一。在传统的课堂教学结构中，结合预习、复习、习题、测验等环节于一体，导致课堂的教学时间十分紧迫，是不科学的，因此进行课堂结构优化，重新分配教学时间，可有效提高教学的效率。在教学结构改革中，教师需要根据教学大纲的要求，并结合实际教学中的学生学习状况，进行课堂构建，可构建出完善且高效的数学课堂。合理并高效的改善数学课堂，可结合现有的信息技术和多媒体技术，其具有容量大、展示度高、趣味性强的特点，因此取得众多教师与学生的喜欢。因此在其技术的帮助下，可以有效的提高教学效率与教学质量。但是注意，在教学改革中，不管运用任何技术，都不能偏离教学的目的与教学重点，为建设高效的数学课堂。
例如，在讲解人教A版高一必修一《二次函数与一元二次方程、不等式》相关知识时，教师就可以将信息技术和多媒体应用起来。利用信息技术制作优质视频课件，在视频课件中讲解基础的理论性知识并将其通过多媒体工具播放，让学生围绕视频进行自主学习。进而将课堂大多数时间放在习题训练和答疑解惑之上，融二者为一体，让学生根据自学所得解答问题，从问题解答情况中发现其不足之处并重点提供答疑指导。这样一来，基础教学与难点突破被有机结合起来，课堂时间被充分利用，教学自然高效。
（三）转变教学理念，运用科学的教学方法
在高中数学教学改革中，已经踊跃出众多的优异教学方法，如案例教学法、情境教学法等等，这些方式的运用都严格准守了教学的基本原则，以学生作为教学的主体地位，努力激发学生的學习兴趣，吸引其喜欢上学习，并在不断的学习中，获得思维与能力上的培养。在传统的教学理念中，主要以教师作为教学主体，学生只是观众，这与我国不断发展的教育观是相悖的，是不符合我国发展现状的。因此在课堂中，学生是课堂的主体地位，教师是教学的引导者与指引者，从而建立数学课堂的高效性，完成教学理念与教学地位转变，是教学改革中的重要一步。在教学方式的选择中，教师需要以学生的自我需要作为主要方向，并结合实际的教学条件，选用更加合理且科学的教学方式进行教学。
（四）建立新型的师生关系
在长时期的教学调研中，发现课堂的教学效果与师生之间的关系有着紧密的联系，有许多的学生是因为教师的原因，而喜欢上某一科目的学习。因此，教师需要掌握好这一教学方式，在公平、公正教学态度基础上，拉近与学生之间的关系，从而吸引其全身心的投入到数学知识的学习中。师生之间的关系，更应该像朋友间的关系一般，是平等的，并且是愿意倾诉的，在以此之上进行教学过程中，能吸引学生进行数学学科的学习。而建立起师生之间的相互交流主要是依靠教师的数学修养，因此需要教师不断的进行自身修养的学习与提高，加强相互之间的交流。在教学改革与素质教育理念的影响下，建立新型师生关系，是拉近师生之间相互关系的重要手段之一。
结束语
高效课堂的建立，是高中数学教学的重要发展方向之一，而这一发展方向需要师生共同进行努力，才能实现并发展，为教育行业的发展做出一份力。高效到课堂的建立是符合我国教学改革标准的教学现状，可以在实现知识与能力的提升之外，实现素质教学的培养，培养出更加优秀的人才，成为我国发展过程中的中流砥柱。
【参考文献】
[1]罗文婷.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].西部素质教育，2017，3（12）：173.
[2]王粉粉. 新课程背景下高中数学高效课堂教学策略探究[D].延安大学，2016.
[3]王淑贤. 高中数学高效课堂教学模式的调查与研究[D].河北师范大学，2014.
作者单位
（贵州省遵义市第五中学;贵州;遵义;563000）