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摘 要：作文在高考试卷中占有较大比重，本文通过剖析考场作文目前存在的问题，提出了规范文章结构、落实文章环节摹写、寻找生活素材、培养学生主流价值观等应对考场作文的方法。
关键词：考场作文 结构 素材 情感 价值观
中国古代的科举制度，以文见长，一篇好的文章可以彰显一个人的才情；上高中时，也曾亲眼见到过一个学姐因为高考作文是满分而被海南大学破格录取。作文似乎如影随形，如此贴近我们的生活，映射着我们对生活的解读。但是，在现在的作文课堂上，作文却是很多学生的负担，有的学生更是哀叹“作文难，难于上青天”。那么，面对考场上的这道60分的题，面对大多数学生作文难的现状，我们究竟该如何应对考场作文呢？
一、剖析考场作文存在的问题
从总体而言，现在考场作文存在的最大问题是无章法结构，无实质内容，无真情实感。
1.无章法结构。现在的学生，获取信息的途径比较多，网络、报纸、杂志琳琅满目，当然，他们筛选信息只以他们的兴趣为基点，今天看了一句名言，明天看了一则故事，都可能成为他们写作文的素材。但是，恰恰是这些素材致使有些学生的作文，就好比一面镜子，打碎之后每一个碎片都闪闪发光，可是聚在一起，却什么都不是。作文没有骨架，即没有章法结构。
2.无实质内容。记得恩师曾说过一句话，深厚的积累不仅决定着一个教师的授课深度和难度，也可以让教师深入浅出且取舍自如。可见，积累对语文教学和学习同样重要。但是，现在很多学生积累的知识太过浅显，导致的结果是他们在作文中会将仅有的材料反复用。比如，有些学生，不管作文材料如何给出，角度如何变化，他总能让“屈原”缓缓走来。他擅熟表现无可厚非，但是作文言之空洞也让人很是担心。
3.无真情实感。现在的高中生，大部分都是90后，基本都是独生子女，从小到大，他们衣食无忧，没有生存的困惑和社会的危机感，虽然父母竭尽全力不让他们输在起跑线上，但是，他们要什么有什么的满足感，让他们迷失了学习和奋斗的方向。基本自定义的丧失，对生活的认识就缺少了一些热情，再加之有些在父母的羽翼下渐渐被认识，因此而发的情感，大部分也不是自己的意愿。
二、应对考场作文的几点具体做法
针对以上存在的问题，考虑到考试时心理因素、时间因素的影响，在实际教学过程中，笔者渐渐摸索出了几点应对考场作文的具体做法。
首先是规范文章结构。我经常对那些学习和写作文中等偏差的学生说：“我对你们作文的要求是，我不希望你们的作文上天堂，同时也不希望它下地狱。”因此，在平时的训练过程中，我要求他们在自己选材立意的基础上，一般按照“六段模式”成文。即第一段，从材料的关键句中简洁明了地提炼出自己的观点；第二段，将自己在第一段中提出的观点拆开阐释；第三、四、五段，分别提炼三个分论点，然后用举例论证、引用论证和正反论证分条论述；第六段，总结全文，将陈述内容简单概括总结。
起初训练时，学生无从下手，我也思考是否太过于教条，但是经过一次、两次不断地练习，对于那些作文无结构且刚开始认为不会写作文的学生来说，收效还真是不错。
其次是落实各个环节摹写。对于语文学习，我总认为，学生想出来的东西距离写出来的还有很长一段距离，即学生将脑海里的形象性思维，行之有效地写出来，并不是一个简单的过程。所以，在这一方面，从标题的拟定到每一段如何具体落实，我都力图让学生训练到位。比如，高二下学期，按照学段要求，这一阶段学习高中教材的选修内容，选修内容里没有明确的作文习作内容，这样，就给环节训练提供了时间条件，也给高三学习和复习做好了充分准备。具体如拟定标题，每一节作文课，发给学生一些材料，只让他们在立意后快速拟定标题并写在黑板或小作文本上，有时候进行比赛训练，最后形成一种定型反应，一看见材料，就立刻能想到题目。以下每个环节都可以如法炮制，但形式可以多样化。
第三是贴近生活找素材、抒自己所感之情。从2001年开始，高考作文基础等级里增加了一条新的基本要求：感人。那么，就学生而言，就是尽量让他们贴近生活去取材，而且是选取真实的材料，这样才能发乎自己的感情。因为一篇文章，如果材料失真，只能给人一种矫揉造作、虚假的感觉，不可能使人感动。因此，每次选材时，尽量让他写出出处，这样做的结果就是迫使学生关心身边的人和事、关注现实生活和现实世界，并将其随时随地的感触记录在任何地方，一星期做一次整理。高考作文正是考查学生观察生活、积累生活、感受生活、认识生活、反映生活的能力，所以高三时，学生除了鏖战题海之外，千万别忘了关注生活、关注时代、重视人生体验，用自己的眼睛发现生活的可贵之处，用自己的笔去抒写自我的真实感受。
最后是培养学生主流的价值观。考场作文也是体现当代中学生精神面貌的一面镜子，因此，培养学生主流的价值观就尤为重要。平时训练指导的过程中，作为老师，首先不能将社会上很多负面的问题宣泄并渗透给学生，不让学生抱怨社会，而是让他理性、稳妥、积极地面对困难和挫折。因此，在应对考场作文时，一定要培养学生坚持主流的价值观。
在训练中搭建一个平台，在应对时注意几个问题，考场作文就有可能不再是学生尤其是一些暂困生的负担。
关键词：考场作文 结构 素材 情感 价值观
中国古代的科举制度，以文见长，一篇好的文章可以彰显一个人的才情；上高中时，也曾亲眼见到过一个学姐因为高考作文是满分而被海南大学破格录取。作文似乎如影随形，如此贴近我们的生活，映射着我们对生活的解读。但是，在现在的作文课堂上，作文却是很多学生的负担，有的学生更是哀叹“作文难，难于上青天”。那么，面对考场上的这道60分的题，面对大多数学生作文难的现状，我们究竟该如何应对考场作文呢？
一、剖析考场作文存在的问题
从总体而言，现在考场作文存在的最大问题是无章法结构，无实质内容，无真情实感。
1.无章法结构。现在的学生，获取信息的途径比较多，网络、报纸、杂志琳琅满目，当然，他们筛选信息只以他们的兴趣为基点，今天看了一句名言，明天看了一则故事，都可能成为他们写作文的素材。但是，恰恰是这些素材致使有些学生的作文，就好比一面镜子，打碎之后每一个碎片都闪闪发光，可是聚在一起，却什么都不是。作文没有骨架，即没有章法结构。
2.无实质内容。记得恩师曾说过一句话，深厚的积累不仅决定着一个教师的授课深度和难度，也可以让教师深入浅出且取舍自如。可见，积累对语文教学和学习同样重要。但是，现在很多学生积累的知识太过浅显，导致的结果是他们在作文中会将仅有的材料反复用。比如，有些学生，不管作文材料如何给出，角度如何变化，他总能让“屈原”缓缓走来。他擅熟表现无可厚非，但是作文言之空洞也让人很是担心。
3.无真情实感。现在的高中生，大部分都是90后，基本都是独生子女，从小到大，他们衣食无忧，没有生存的困惑和社会的危机感，虽然父母竭尽全力不让他们输在起跑线上，但是，他们要什么有什么的满足感，让他们迷失了学习和奋斗的方向。基本自定义的丧失，对生活的认识就缺少了一些热情，再加之有些在父母的羽翼下渐渐被认识，因此而发的情感，大部分也不是自己的意愿。
二、应对考场作文的几点具体做法
针对以上存在的问题，考虑到考试时心理因素、时间因素的影响，在实际教学过程中，笔者渐渐摸索出了几点应对考场作文的具体做法。
首先是规范文章结构。我经常对那些学习和写作文中等偏差的学生说：“我对你们作文的要求是，我不希望你们的作文上天堂，同时也不希望它下地狱。”因此，在平时的训练过程中，我要求他们在自己选材立意的基础上，一般按照“六段模式”成文。即第一段，从材料的关键句中简洁明了地提炼出自己的观点；第二段，将自己在第一段中提出的观点拆开阐释；第三、四、五段，分别提炼三个分论点，然后用举例论证、引用论证和正反论证分条论述；第六段，总结全文，将陈述内容简单概括总结。
起初训练时，学生无从下手，我也思考是否太过于教条，但是经过一次、两次不断地练习，对于那些作文无结构且刚开始认为不会写作文的学生来说，收效还真是不错。
其次是落实各个环节摹写。对于语文学习，我总认为，学生想出来的东西距离写出来的还有很长一段距离，即学生将脑海里的形象性思维，行之有效地写出来，并不是一个简单的过程。所以，在这一方面，从标题的拟定到每一段如何具体落实，我都力图让学生训练到位。比如，高二下学期，按照学段要求，这一阶段学习高中教材的选修内容，选修内容里没有明确的作文习作内容，这样，就给环节训练提供了时间条件，也给高三学习和复习做好了充分准备。具体如拟定标题，每一节作文课，发给学生一些材料，只让他们在立意后快速拟定标题并写在黑板或小作文本上，有时候进行比赛训练，最后形成一种定型反应，一看见材料，就立刻能想到题目。以下每个环节都可以如法炮制，但形式可以多样化。
第三是贴近生活找素材、抒自己所感之情。从2001年开始，高考作文基础等级里增加了一条新的基本要求：感人。那么，就学生而言，就是尽量让他们贴近生活去取材，而且是选取真实的材料，这样才能发乎自己的感情。因为一篇文章，如果材料失真，只能给人一种矫揉造作、虚假的感觉，不可能使人感动。因此，每次选材时，尽量让他写出出处，这样做的结果就是迫使学生关心身边的人和事、关注现实生活和现实世界，并将其随时随地的感触记录在任何地方，一星期做一次整理。高考作文正是考查学生观察生活、积累生活、感受生活、认识生活、反映生活的能力，所以高三时，学生除了鏖战题海之外，千万别忘了关注生活、关注时代、重视人生体验，用自己的眼睛发现生活的可贵之处，用自己的笔去抒写自我的真实感受。
最后是培养学生主流的价值观。考场作文也是体现当代中学生精神面貌的一面镜子，因此，培养学生主流的价值观就尤为重要。平时训练指导的过程中，作为老师，首先不能将社会上很多负面的问题宣泄并渗透给学生，不让学生抱怨社会，而是让他理性、稳妥、积极地面对困难和挫折。因此，在应对考场作文时，一定要培养学生坚持主流的价值观。
在训练中搭建一个平台，在应对时注意几个问题，考场作文就有可能不再是学生尤其是一些暂困生的负担。