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摘要：新课标的全面推出对当下的小学语文教学提出了更多的挑战和要求。 在此情况之下，教师必须要对传统的阅读教学弊端进行全面的了解，充分的考虑学生的辩证能力和阅读综合水平，有针对性的在课程教学过程中引入一些多样化的教学内容。 与此同时，还可以在当下引进全新的读写结合教学模式，利用多样化的方法引导学生主动进行阅读学习和写作练习。
关键词：小学语文;阅读教学;读写结合
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-187
读写结合是教育与信息技术全面发展之下衍生出的一种全新教学模式。 在具体教学时，教师可以对教学当中的范围进行全面的整理，鼓励学生进行多样化和特色化的阅读，引导学生解决相关的阅读问题， 使学生能够更好的掌握文章当中所包含的一些写作方法和创作思想。 然后，教师再结合学生的层次来为其安排课堂练习或小练笔， 引导学生参考相关的资料来进行写作，并教授学生一定的写作方法和技巧。 这样才能有效的达到以读促写、以写促读的语文教学目的。
一、读写结合教学运用于语文阅读教学中的益处
（1）增强教学趣味性，激发学生学习兴趣。在语文阅读教学中，由于阅读篇章文字较多，所以学生容易注意力分散、走神，以致阅读的兴趣及效率低下。而在语文阅读教学中采用读写结合教学模式，能够增强教学趣味性，激发学生的学习兴趣。让学生在课堂上边阅读边写作，可以营造一种轻松有趣的氛围，能够让学生自由发挥想象力和创造力，进而大大提升课堂参与兴趣。
（2）提高学生语文综合素养，为未来学习打牢基础。在语文阅读教学中运用读写结合教学模式，有利于综合培养学生的阅读、写作能力，提高学生的语文综合素养。教师科学运用读写结合教学模式，能够起到以读带写、以写促读的作用，使学生的阅读能力、写作能力、理解能力和语文思维能力等均得到发展，提高学生的语文综合素养，为未来的学习与发展打牢基础。
二、读写结合教学运用于语文阅读教学中的策略
（1）找到阅读与写作的结合点及结合方法。将读写结合教学模式应用于语文阅读教学中时，必须找到读写结合的结合点及结合方法。只有这样，读写结合教学模式的运用才能取得更好的效果。这就要求教师充分把握读写结合教学模式，将阅读与写作高效、系统、科学地结合在一起，做到“取法于课文，运用于写作”，引导学生进行高质量的阅读与写作。在阅读方面，学生既要注重课文阅读，又要注重课外阅读;在写作方面，学生可以从模仿写作开始，逐渐形成自己的思想进行独立写作。
（2）注重课内外阅读指导，促进学生深化阅读理解。“兴趣是最好的老师。”教师应注重培养学生的阅读兴趣，加强对学生课内外阅读的指导，以增加学生的阅读量，并深化学生对阅读内容的理解。在课文教学中，教师可以引导学生反复阅读精彩文段，讲授相关阅读知识，使学生深入理解文章的思想和情感。在课外阅读中，教师应推荐课外读物，引导学生阅读。无论在课内阅读还是课外阅读中，教师都应鼓励学生写下自己的阅读感受，并在课堂上进行交流，提高学生的读写能力。
（3）引导学生通过阅读积累写作素材。通过阅读积累写作素材，是提高写作质量的一种好方法。首先，教师要让学生通过阅读学习更多的词汇，让学生利用工具书查阅自己不熟悉的字词并进行识记。其次，教师要让学生在阅读过程中摘抄自己喜欢的字、词、句和语段，并进行背诵和仿写练习。最后，教师要让学生将阅读过程中积累的语句在写作训练中加以运用。学生在写作中通过运用自己积累的语句，会意识到这些素材对自己的写作大有帮助，所以就会更加愿意在阅读中积累写作素材，从而促进阅读能力和写作能力的共同提升。在阅读教学中融入读写结合教学模式，能让教师的教和学生的学更加高效。
（4）加强读写训练，发挥学生的想象力和创造力。虽然学生年龄小，对事物的认识不全面，但他们有着丰富的想象力和创造力。所以，在语文阅读教学中融入读写结合教学模式，让学生展开读写训练时，可以让学生充分展开联想，对课文进行续写或改写。比如，教师可以要求学生为课文故事续写一个新的结局。学生要想很好地进行续写，就需要在阅读和学习课文的时候充分理解课文的内容、思想、情感，同时要发挥自己的想象力，融入自己的阅读经验和生活经验，这样才能续写得更好。这样的锻炼方式，不仅可以让学生加深对课文的理解，还可以鍛炼学生的想象能力和写作能力，提高学生的阅读和写作兴趣。
（5）开展丰富多彩的阅读与写作活动。在阅读教学中，教师除了结合教学内容开展读写结合活动外，还可以举办阅读交流会、写作大赛等丰富多彩的活动。这样的活动，不仅可以激发学生的活动参与兴趣，锻炼学生的阅读与写作能力，还可以提高学生的竞争意识、合作意识和综合素养，增强学生的自信等。另外，学校还应该营造浓厚的阅读与写作氛围，不断完善相应的基础设施，如给学生提供适合的课外书籍，让学生能够自由阅读、尽情阅读。
结束语
阅读教学和写作教学是语文教学中的重要组成部分，教师必须给予充分重视。作为知识的传授者和学生学习的引导者，语文教师应积极应用读写结合教学模式，创新教学思想，针对学生的学情采取有效措施，让学生不断提高阅读能力和写作能力，进而提高学生的语文综合素养。
参考文献
[1]张大薇.读写结合在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2018（36）：13.
[2]李杰.谈读写结合在小学语文阅读教学中的运用[J].中国校外教育，2018（34）：51+57.
[3]张淑杰.浅谈读写结合在小学语文阅读课堂中的运用[J].中国校外教育，2017（35）：122.
[4]张德姨.读写结合在小学语文阅读教学中的运用[J].基础教育研究，2017（06）：57+59.
关键词：小学语文;阅读教学;读写结合
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-187
读写结合是教育与信息技术全面发展之下衍生出的一种全新教学模式。 在具体教学时，教师可以对教学当中的范围进行全面的整理，鼓励学生进行多样化和特色化的阅读，引导学生解决相关的阅读问题， 使学生能够更好的掌握文章当中所包含的一些写作方法和创作思想。 然后，教师再结合学生的层次来为其安排课堂练习或小练笔， 引导学生参考相关的资料来进行写作，并教授学生一定的写作方法和技巧。 这样才能有效的达到以读促写、以写促读的语文教学目的。
一、读写结合教学运用于语文阅读教学中的益处
（1）增强教学趣味性，激发学生学习兴趣。在语文阅读教学中，由于阅读篇章文字较多，所以学生容易注意力分散、走神，以致阅读的兴趣及效率低下。而在语文阅读教学中采用读写结合教学模式，能够增强教学趣味性，激发学生的学习兴趣。让学生在课堂上边阅读边写作，可以营造一种轻松有趣的氛围，能够让学生自由发挥想象力和创造力，进而大大提升课堂参与兴趣。
（2）提高学生语文综合素养，为未来学习打牢基础。在语文阅读教学中运用读写结合教学模式，有利于综合培养学生的阅读、写作能力，提高学生的语文综合素养。教师科学运用读写结合教学模式，能够起到以读带写、以写促读的作用，使学生的阅读能力、写作能力、理解能力和语文思维能力等均得到发展，提高学生的语文综合素养，为未来的学习与发展打牢基础。
二、读写结合教学运用于语文阅读教学中的策略
（1）找到阅读与写作的结合点及结合方法。将读写结合教学模式应用于语文阅读教学中时，必须找到读写结合的结合点及结合方法。只有这样，读写结合教学模式的运用才能取得更好的效果。这就要求教师充分把握读写结合教学模式，将阅读与写作高效、系统、科学地结合在一起，做到“取法于课文，运用于写作”，引导学生进行高质量的阅读与写作。在阅读方面，学生既要注重课文阅读，又要注重课外阅读;在写作方面，学生可以从模仿写作开始，逐渐形成自己的思想进行独立写作。
（2）注重课内外阅读指导，促进学生深化阅读理解。“兴趣是最好的老师。”教师应注重培养学生的阅读兴趣，加强对学生课内外阅读的指导，以增加学生的阅读量，并深化学生对阅读内容的理解。在课文教学中，教师可以引导学生反复阅读精彩文段，讲授相关阅读知识，使学生深入理解文章的思想和情感。在课外阅读中，教师应推荐课外读物，引导学生阅读。无论在课内阅读还是课外阅读中，教师都应鼓励学生写下自己的阅读感受，并在课堂上进行交流，提高学生的读写能力。
（3）引导学生通过阅读积累写作素材。通过阅读积累写作素材，是提高写作质量的一种好方法。首先，教师要让学生通过阅读学习更多的词汇，让学生利用工具书查阅自己不熟悉的字词并进行识记。其次，教师要让学生在阅读过程中摘抄自己喜欢的字、词、句和语段，并进行背诵和仿写练习。最后，教师要让学生将阅读过程中积累的语句在写作训练中加以运用。学生在写作中通过运用自己积累的语句，会意识到这些素材对自己的写作大有帮助，所以就会更加愿意在阅读中积累写作素材，从而促进阅读能力和写作能力的共同提升。在阅读教学中融入读写结合教学模式，能让教师的教和学生的学更加高效。
（4）加强读写训练，发挥学生的想象力和创造力。虽然学生年龄小，对事物的认识不全面，但他们有着丰富的想象力和创造力。所以，在语文阅读教学中融入读写结合教学模式，让学生展开读写训练时，可以让学生充分展开联想，对课文进行续写或改写。比如，教师可以要求学生为课文故事续写一个新的结局。学生要想很好地进行续写，就需要在阅读和学习课文的时候充分理解课文的内容、思想、情感，同时要发挥自己的想象力，融入自己的阅读经验和生活经验，这样才能续写得更好。这样的锻炼方式，不仅可以让学生加深对课文的理解，还可以鍛炼学生的想象能力和写作能力，提高学生的阅读和写作兴趣。
（5）开展丰富多彩的阅读与写作活动。在阅读教学中，教师除了结合教学内容开展读写结合活动外，还可以举办阅读交流会、写作大赛等丰富多彩的活动。这样的活动，不仅可以激发学生的活动参与兴趣，锻炼学生的阅读与写作能力，还可以提高学生的竞争意识、合作意识和综合素养，增强学生的自信等。另外，学校还应该营造浓厚的阅读与写作氛围，不断完善相应的基础设施，如给学生提供适合的课外书籍，让学生能够自由阅读、尽情阅读。
结束语
阅读教学和写作教学是语文教学中的重要组成部分，教师必须给予充分重视。作为知识的传授者和学生学习的引导者，语文教师应积极应用读写结合教学模式，创新教学思想，针对学生的学情采取有效措施，让学生不断提高阅读能力和写作能力，进而提高学生的语文综合素养。
参考文献
[1]张大薇.读写结合在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2018（36）：13.
[2]李杰.谈读写结合在小学语文阅读教学中的运用[J].中国校外教育，2018（34）：51+57.
[3]张淑杰.浅谈读写结合在小学语文阅读课堂中的运用[J].中国校外教育，2017（35）：122.
[4]张德姨.读写结合在小学语文阅读教学中的运用[J].基础教育研究，2017（06）：57+59.