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诗是所有文学样式中最凝练的一种文学样式．正因为其语言的高度凝练，表意的含蓄蕴藉．其词语组合的巨大弹性与张力．诗句间的极度跳跃与空间释放．为读者解读诗歌提供了诸多可能。这就使诗与读者之间建立了天然的间离关系。我国历代就有“诗无达诂”的说法。诗歌教学内容如何确定？窃以为抓住诗歌与读者的间离关系，使其效果可能化与最大化，或许是解决我们目前诗歌教学荒漠化现状的比较有效的手段之一。