【摘 要】
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为落实“立德树人”的教育教学根本任务,推进测控技术与仪器专业课程思政建设,根据学校人才培养和专业建设需要,《传感器技术》课程开展了课程思政教学改革研究与实践.坚持“以学生为中心,立德树人为主线,持续改进为基调”,结合课程特点和专业特色,形成了理论与实践相结合、线上与线下相结合、课内与课外相结合,具有计量特色思政元素的多层次课程思政建设模式.学生主观评价调查结果显示,这种课程改革提高了学生的学习积极性与主动性,激发了学生的创新实践与社会实践热情.
【机 构】
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河北大学质量技术监督学院,河北保定071002
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为落实“立德树人”的教育教学根本任务,推进测控技术与仪器专业课程思政建设,根据学校人才培养和专业建设需要,《传感器技术》课程开展了课程思政教学改革研究与实践.坚持“以学生为中心,立德树人为主线,持续改进为基调”,结合课程特点和专业特色,形成了理论与实践相结合、线上与线下相结合、课内与课外相结合,具有计量特色思政元素的多层次课程思政建设模式.学生主观评价调查结果显示,这种课程改革提高了学生的学习积极性与主动性,激发了学生的创新实践与社会实践热情.
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