摘 要：不同的孩子对颜色的认知感受是不一样的，教师在教学过程中不能够使用现成的色彩知识对学生进行强行灌输。在儿童眼中，世界是七彩缤纷的。并且儿童天生就喜欢一些颜色较为丰富的东西。所以，儿童在绘画过程中习惯将世界画成彩色的。在众多儿童绘画作品中，最大的特点就是他们对色彩的表现非常热烈，用色较为大胆，一些儿童绘画作品的用色常常令人惊异。种种现象表明儿童时期是培养孩子色彩观念最好的时期，本文就此展开讨论。
　　关键词：儿童；绘画教学；色彩观；培养
　　每一个孩子对色彩的感受都是不一样的，教师在教学的时候不能够使用现成的色彩知识实施教学，不能够强行将自己对色彩的认识灌输给孩子。教师在课堂环境中，更多的应该是引导孩子，培养他们对色彩的敏锐，给予多个观察角度促使孩子能够更好的认识色彩，只有这样才能够更好地启发培养孩子的色彩观。
　　一、积极创设情感色彩丰富的场景
　　教师在教学过程中，为了更好地培养孩子的色彩观，就需要有效布置儿童绘画教室，首先要使幼儿有足够的活动空间，并保障幼儿在这一空间中是安全的，要尽量选用平滑的桌角，最好将桌角用海绵包起来。另外，教师还需要重视室内环境的布置，可以专门选用一面墙，用以张贴孩子优秀绘画作品。营造这样的学习环境就能够在保障孩子安全状况下更好地进行绘画教学，让孩子更好地融入到色彩的世界来。教师还可以有针对性挑选一些国内外优秀色彩表现作品，张贴在教室，并定期更换他们，有效引导幼儿观看周围环境的变化，帮助他们更好地学习。
　　二、使用多元化绘画工具、材料，激发儿童对色彩的兴趣
　　幼儿因为其年龄特点，他们容易对身边新鲜事务感到好奇。针对儿童这样的特点，教师在教学过程中就能够使用不一样的绘画工具与材料，进行绘画教学，有效培养幼儿的色彩观。在绘画教学中，能够被选择的工具种类繁多，常见的有蜡笔、彩色铅笔、彩色笔、彩色粉笔、水粉等等，教师需要经常性更换这些教学用具。当然，使用多样化工具教学并不意味着越多越好，不能够在一节课程上就将这些用具都使用完，这样，会让幼儿无所适从，达不到预期教学效果。事实上，教师可以设置一些主题教学，例如进行“神奇的颜色”这种教学活动，就是帮助学生认识每一种颜色的属性，认识这些颜色与互补色之间的关系，在开展这样教学的时候，教师可以使用水粉颜料进行，比如当幼儿将黄色颜料与蓝色颜料混合在一起的时候就能够变成绿色。这样的教学方式不仅能够引起孩子的学习兴趣，还能够教会他们正确的色彩观念，了解三原色的组成，学会调配基本的颜色，这样的学习方式更容易引起学生的学习兴趣。
　　三、运用游戏教学法，使儿童在轻松环境中学习
　　游戏是幼儿成长过程中重要组成部分，任何游戏形式都能够有效引起幼儿的兴趣，由此可见，教师在教学活动中只要适当开展游戏教学，就能够促使幼儿有效参与到游戏活动中来。比如猜谜语、角色扮演、唱歌、跳舞等等都是较为常用并有效的方式，这些都能够被用于绘画教学之中。教师在引导学生认识颜色的时候，可以由生活常见事物进行定义，例如天是蓝色的，云朵是白色的，国旗是红色的等等；在选用颜色的时候，可以结合吹泡泡游戏、印章游戏等等进行，让孩子先对颜色有一个大致认识之后，可以选用以下方式进一步加深学生对色彩的印象。
　　首先，幼儿的服装大多五颜六色，这时候教师可以要求身着红色系服装的小朋友到讲台上，然后将身着红色衣服的孩子排在最左边，之后将朱红色排在红色衣服孩子的旁边，这样依次向右减弱。这时候教师可以要求学生之间比较哪一种颜色显得更暖和一些。这样孩子们就能够对红色系的色相变化有一个大致了解。
　　其次，教师可以要求班级中身穿蓝色服装的小朋友与身着红色服装的孩子站在一起。之后询问学生红色与蓝色调配在一起会产生怎样的颜色，一些孩子会回答紫色。这时候，教师可以在班级中寻找一名身着紫色服装的小朋友上前。孩子们在热烈讨论中，就能够学到有关色相对比、冷暖色阶相关知识，运用这样的方式进行学习，就能够帮助学生更好地认识不同颜色。为了进一步加深学生的学习印象，教师还可以运用多媒体教学方式进行教学，将一些颜色辨别方式在多媒体课件中展示出来，帮助小朋友们在复习一遍。
　　四、结束语
　　总之，在儿童绘画教学中，为了更好地培养幼儿的色彩观，教师一定要站在儿童角度观察世界，了解儿童内心的真实想法，用平等、理解心态仔细审阅儿童的绘画作品，发现这些绘画作品中闪光点，及时鼓励表扬儿童。教师在教学中一定要不断学习，探索出学习的新方式，只有这样才能够更好地开展教学活动。
　　参考文献：
　　[1]狄清云.在绘画教学中加强色彩表现的实践与探索[J].赤子，2014（10）：100
　　[2]孙铁鸿.浅谈学前教育专业儿童绘画教学的指导[J].辽宁师专学报（社会科学版），2010（4）：104-106
　　[3]杨凤芹.“野村教画”对国内幼儿园绘画教学的启示[J].早期教育：美术版，2012（1）：2-3