新课标下高中生数学解题素养培养策略初探

来源 :数学大世界(教师适用) | 被引量 : 0次 | 上传用户:clgsjzht
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新实施的高中数学课程改革纲要提出,要利用数学学科问题内在特性,发挥教师主导和学生主体作用,引导和指导学生开展问题解答活动,实现问题解答策略的运用和掌握,促进学生解题素养的有效提升。 The new outline of the reform of high school mathematics curriculum proposed to take advantage of the inherent characteristics of mathematics problems, teachers and students play a dominant role, guide and guide students to carry out problem-solving activities, problem-solving strategies to achieve the use and master to promote students’ problem-solving Improve effectively
其他文献
教师是教学活动的主导,是教学活动过程的策划者和指导者;学生是学习活动的主人,是整个学习活动有序开展的参与者和实践者;课堂是学习活动和教学活动有效融合的载体,是教与学
兴趣教学是永恒的首要原则。因为兴趣能滋生源源不竭的内在动力和活力。有了兴趣,就能产生“我想学、我要学”的内在心理,就能最大限度地调动人的主观能动性,就会自然产生探
古今中外的文人、学者都对人的思考能力备加关注,也备加推崇。儒家创始人孔子曾指出:“学而不思则罔”,读书学习,切不可浮躁,需要独立思考。十八世纪法国文学家与哲学思想家伏尔泰
数学学科的特点是具有高度的抽象性。小学生的认识一般以直观形象思维为基础,逻辑思维处于发展之中,其思维从形象到抽象需要一些具体或半具体的事物作桥梁,帮助他们过渡。中
在初中数学教学当中,例题是将数学思想、数学方法与知识、技能相互联系在一起的纽带。通过例题教学的开展,数学规律得以揭示,能够帮助学生启发思维,从而达到提升学习能力的目
新一轮的教学改革以《课程标准》为依据编写的新教材取代了旧教材,新教材更注重了学生在学习过程中的主体作用的发挥,更注重了内容的开放性。强调培养学生的发散思维,让学生
情感是人类解决问题、不断进取的内生动力,更是学生主动学习探索的思想保证。初中数学教师在教学中要遵循学生认知和情感发展规律,利用学科内在特性,创新教学方式,引导和激发
课程改革的要求之一就是要培养学生自主学习的能力。对于低年级小学生而言,认知能力还没有得到充分发掘。在数学教学过程中,我们可以充分利用课本中的插图,激发小朋友们学习
随着新课程改革的不断推进和深化,初高中数学的课程具体内容的联系更密切,影响更深刻,许多内容在各个阶段呈现的是“螺旋式”上升,符合学生对事物认知的基本规律,有利于学生
《数学课程标准》指出:数学活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。因此,在数学课堂教学中,教师应把着力点放