【摘要】充分挖掘本土资源，利用身边的废旧物品，自制安全、卫生、耐用，适合幼儿年龄特点的体育器械是丰富幼儿户外活动的重要途径。多样的器械能够有效地促进幼儿运动能力的发展，引发幼儿不同的游戏行为，我园在分析自制体育器械意义的基础上，进行多样化自制体育器械的尝试和实践，并将自制的体育器械有机整合在幼儿的户外活动中。
　　【关键词】本土资源 废旧物品 自制体育器械 户外活动
　　【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0210-02
　　幼儿园体育活动是实施全面发展教育的重要途径，是幼儿一日活动、健康成长的重要组成部分。运动器械是直接影响着幼儿参与体育运动和游戏兴趣的关键因素，充足适宜的器械，是开展体育活动的有力保障。幼儿园现成的户外大型体育玩具，远远满足不了幼儿的需求，因此这就需要教师自制体育器械来丰富幼儿的户外活动。自制体育器械的开发和运用对于孩子、教师、园本课程研究而言，都有着较大的现实意义。
　　一、自制体育器械的意义
　　《纲要》指出：教师要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化生活开展其他活动，体验自由操作和创造快乐。我园从幼儿发展目标和实际需要出发，通过教师、家长合作，因地制宜地选择一些自然资源、废旧物品进行改制、开发和利用，简易可行的活动器械，即节省了幼儿园经费，发挥了教师的创造性，也解决了体育器械不足的弊端。
　　二、自制体育器械的实践
　　我园教师充分利用器械多种功能玩法的特点，对身边现有的器材进行加工、改造使之“一物多用”。例如利用废旧的球类装上沙子或锯沫等制成“实心球”，除了可以用来投掷，还可以作为标志物、负重物、障碍物等；用大小不一的轮胎制作成“小推车”、“铁索桥”“小山丘”。利用废旧材料制作的器械，满足了幼儿户外体育活动需求，而且调动了幼儿活动的积极性，增强了幼儿的环保意识。
　　三、自制体育器械让户外活动更有趣味
　　（一）自制器械的多样性，激发幼儿乐于参与活动
　　1.器械灵活运用——激发兴趣
　　幼儿活动中，每天用同样的器械进行锻煉，久而久之，幼儿的注意力就会不集中，失去活动兴趣。为了避免此现象，投放多样的自制器械、设置游戏情境有助于激发幼儿参与锻炼。
　　2.器械组合功能——促进合作
　　器械组合过程中，教师营造民主、和谐的游戏氛围，和幼儿一同参与活动，加强交流，培养幼儿的创新和团队合作精神。
　　3.器械多种玩法——促发想象
　　不同的玩法丰富了游戏的内容，同时促进了幼儿的想象力、创造力，促进幼儿积极思考、主动探索。例如用废旧报纸揉做成的“纸球”，请幼儿猜想玩法，可以投掷、滚动、抛接、踢、扔……小小的纸球为幼儿所喜爱。
　　4.本土资源器械——传承文化
　　我园地处牧区，民族文化历史悠久，自制的民族特色器械深受孩子们的喜爱，如：利用身边的废铁丝、柳条制作铁环，组织大班幼儿进行玩“滚铁环”游戏，用废旧的布料和铁片制成毽子玩“踢毽子”；用羊骨、木质车轮组织幼儿进行“抢枢”游戏。用废旧布料缝大沙包、棉条组织中班幼儿玩“骑马揪尾巴”“跳格子”的游戏，即传承民族文化又丰富了游戏内容。
　　（二）自制体育器械在幼儿体育活动中的教育价值
　　自制的体育器械对幼儿具有较强的吸引力，让幼儿从“模仿学”到“探索创造”，从“被动玩”到“主动玩”。
　　1.自主的规则利于幼儿自我约束
　　在体育活动中，教师订的规则，由于种种原因往往幼儿容易犯规，若活动中充分给予幼儿商订规则的权力，决定活动的玩法规则。自定玩法后，发现幼儿在遵守规则上显得更加主动，并且出现了自我检查和相互督促的现象，幼儿的规则意识有所提高。
　　2.创意的玩法利于幼儿自我挑战
　　为了最大限度地发挥自制体育器械的价值，我园针对各年齡段幼儿的实际情况和能力，按照内容的从易到难，引导孩子们逐步在游戏的过程中想出不同的玩法，满足幼儿自主活动的愿望，锻炼幼儿多方面的能力，有效地体现了自制体育器械的教育价值。
　　3.放手的体验利于幼儿自主发展
　　户外活动时，放手给孩子们一个自由探索和尝试的空间，适时引导幼儿充分挖掘器械的多种玩法，让每个幼儿在轻松自由的氛围中观察思考，想出更多的花样和玩法，幼儿能力得到发展。
　　我园教师利用自制体育器械的独特教育性，为幼儿的发展提供了支架性、引导性的帮助，幼儿在使用和参与的过程中，兴趣和积极性很强，真正有效地实现了体育器械在活动中的教育目标。未来工作中我园将继续把体育器械的内容、材料、方法与幼儿的实际生活结合起来，并延伸至家庭，更加有效地发挥自制器械的利用价值。
　　参考文献：
　　[1]幼儿园教育指导纲要（试行）.教育部颁发，2001（9）
　　[2]续润笑.幼儿园自制玩教具研究[D].2014