【摘 要】
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知识的内涵、意义和价值是随着时代变迁而发展的，其决定了教师知识的构成也是动态发展的。教师只有在知识的作用下育成自己的核心素养——“成己”,才能感悟知识的意义和价值育成学生的核心素养——“成人”。在核心素养视域中考察教师知识，具有生命性、融合性、创造性、发展性和社会性等属性，是由五个维度（生命发展知识、学科知识、教育教学知识、学科教学知识和关乎知识的知识）融合构成的综合知识系统。
【基金项目】
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2020年度国家社会科学基金西部项目“西北贫困地区县域义务教育治理模式研究”（20XSH005）；
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知识的内涵、意义和价值是随着时代变迁而发展的，其决定了教师知识的构成也是动态发展的。教师只有在知识的作用下育成自己的核心素养——“成己”,才能感悟知识的意义和价值育成学生的核心素养——“成人”。在核心素养视域中考察教师知识，具有生命性、融合性、创造性、发展性和社会性等属性，是由五个维度（生命发展知识、学科知识、教育教学知识、学科教学知识和关乎知识的知识）融合构成的综合知识系统。
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