我在作文教学实践中的指导思想是：针对学生写作实际，努力探索学生作文的规律，采取行之有效的方法，大幅度提高学生的写作效率和水平。这也是我作文教学的出发点和归宿。为此，在作文教学中，我重点做了如下一些工作：
　　一、要消除学生的惧怕心理
　　在作文教学中，最令教师头疼的问题就是学生不爱写作文。要消除学生的惧怕心理，就要求教师为他们打开心结，让他们产生想写作文的动机和兴趣。要让学生知道作文就像平时聊天一样，只是它有一个主题而已。在这种前提下，教师再进一步激发他们写作的兴趣。在写作中，学生常常不知如何下笔，开不好头。教师要在讲课文时注意渗透作者的写作方法。要选好材料和组织材料，就要求学生不但要会观察，还要会思考，这样才能有更多的发现，才能建立起一个丰富多彩的作文材料库房。选材也要慎重，选对了材料对突出中心思想有很大的帮助。材料选定后，还要区分出它们的主次来，把最能突出文章主题思想的材料留下来。
　　二、激发兴趣，明确目的
　　作文是语文的“半边天”，学生作文水平的高低，直接影响着其语文成绩的优劣。但事实上，在教学中我们不难发现，有不少学生谈“文”色变，视作文为畏途。针对此现状，我特别注重对学生进行写作兴趣的培养。首先是利用“乡土文化”对学生进行熏陶，消除学生对作文的恐惧和神秘感，使学生找到榜样和信心。其次，在作文教学的初始阶段了解学生的兴趣所在，以学生感兴趣的话题作为写作题材，巧妙命题。教师一定要使学生明白作文在中学语文学习中的重要地位及日后在社会中的重要意义，使学生心理上重视，态度上端正，为日后的作文教学奠定一个良好的基础。
　　三、在生活实践中写作
　　传统作文教学存在许多弊端，生活是写作的泉源，已成为众人的共识。然而在应试教育的影响下，学生们个个埋头于书山题海之中，又如何去接触生活，体验生活！新课程提出了“建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，提出了“关心生活，在实践中学习、运用语文”的总目标，于是我一方面有计划地组织学生参观、野游，让学生在活动中观察大自然的一景一物，审视社会的种种现象，体察各行各业实情；另一方面，引导学生观察身边的生活。只有留心观察生活，发现事物的特点，发现生活中的闪光点、美的所在，才能培养学生敏锐的感悟能力，写出蕴含丰富的文章。
　　四、通过阅读积累提高学生的作文水平
　　为了提高阅读质量，我让每个学生学年初制定一个读书计划，并及时进行督促和指导；我教给学生正确的阅读方法，学会精读、略读、浏览、诵读；鼓励学生多记，记下名言佳句、精彩片段；指导学生多写，写自己的读书心得，提出自己的看法疑问。针对学生书籍少的现状，我在班级搞了一个图书箱，让每位同学献出自己喜爱的书与大家共同分享。我也拿出自己收藏的书，还通过向学校图书室借等方式，把图书箱搞得小有规模，把读书活动搞得红红火火。
　　五、让学生体验成功的喜悦
　　在作文教学中，我尽可能以满腔热情给学生提供成功的机会，珍惜学生的写作成果，让学生看到劳动的价值。在评语和作文讲评中以表扬鼓励为主，学生作文有一点长处，一点进步，都及时予以肯定。把优秀作文推荐给报刊，争取发表机会；组织学生参加各级作文竞赛。班里学生的作文时有在省级、市级、县级比赛中获奖。这些做法更加激发了学生的写作欲望。现在他们千方百计找素材，争着写，个个都想成为大作家呢！
　　总之，作文教学是语文教学的一个重头戏，一篇好的作文绝不是轻松就可以搞定的，需要在平时的教学多渗透写作方法，指导写作技巧，要求学生多积累素材，多读，多看，多思。只有这样才能写出好的文章来。