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【摘要】在新课改背景下，初中体育教学是提高学生素质和能力的重要环节之一。本文针对农村初中体育教学的现状和存在的问题进行分析，提出了提高初中体育课堂教学有效性的对策。
【关键词】新课标 初中体育 课堂教学 有效性
随着新课改的深入开展，新的体育教育理念已逐步被一线体育教师所理解和接纳，并在教学实践中得以应用。在体育教学中教师是否认真对待学生，学生是否认真学习以及师生之间的合作是否默契，是否达到预期目标是体现体育教学有效性的关键。体育课堂教学的有效性是指通过体育教学，使学生身心得到健康发展，运动技能以及对社会的适应性都得到一定程度的提高。因而体育教师要努力提高课堂教学的有效性，使体育课堂出现根本性的变化。
一、农村初中体育课堂教学的现状
1.忽视运动技能的教学。在很多中学里，体育课意味着学生可以自由玩耍。教师只是负责监管学生在玩耍的过程中注意安全，完全忽视了对学生运动技能的传授。事实上在体育教学中，对学生运动技能的传授是整节课的灵魂与精髓，应该贯穿在整个体育课堂中。如果教师忽略对学生技能的培养，那么就会阻碍学生养成良好的运动习惯，也不利于学生树立终身体育的思想。教师要关注技能教学，使学生体验到掌握一定的运动技术后所获得的愉悦心情。
2.忽视培养学生的实践能力。不少体育教师忽视了新课改的具体要求，只是一味追求学生的好评，不重视对学生运动技能的培养，更不要谈各种各样的教学方法了。为了让学生高兴，体育教师允许学生可以做任何想做的事情，时间长了，学生的实践能力没有任何的提高，教学内容基本为零，课堂有效性成为空谈。
3.忽视教学方法的设计。也有不少体育教师重视培养学生的运动技能，在课堂教学中也很注意实施，可是却不注重教学方法的使用，也不注意教学过程的连贯性与系统性。他们把体育教学目的简单地理解为使学生掌握基本的体育动作要领。
4.片面重视学生的自主学习。不少体育教师认为，提高课堂有效性的关键一点是提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。关注学生的学习兴趣本来无可厚非，可是如果片面强调兴趣而不重视自身对学生的指导作用，也是错误的。在这样的思想认识下，很多学校的体育教学出现了学生自由玩耍，教师不加理会的局面。这样的体育教学虽然受到某些学生的喜欢，可是却没有完成任何的教学目标，这样的课堂属于无效课堂。
二、提高初中体育课堂教学有效性的对策分析
1.激发学生学习体育课的兴趣。要想提高体育课堂的有效性，首先要在充分研究学生基础之上设法提高学生的兴趣。学生对其产生兴趣之后，才会以积极的态度来面对。教师要注意选择多样化的教学方法，并适当借助于教学工具。教师除了要对学生示范动作要领，还要用适合学生的语言讲解，使学生在理解的基础上模仿。
2.体现学生为主体的教学原则。激发学生学会表达自己对体育的看法、敢于和善于提问。教师要做好教案的设计工作，依据学生的具体知识和水平采取循序渐进的策略，特别要掌握好教学设计的难易程度和手段，不断提出和处理各种问题。在进行问题设计的过程中，应该从较低的起点进行多方位的设计。启发学生的思考方式和途径。在体育教学的过程中，要对学生的思考进行充分的有效的启迪，这样学生才会有林林总总的想法和创意，在独立思考的过程中，创新的萌芽才能有机会成长，最大限度地发挥出学生的想象力以及创造力。
3.整合体育教学方法的设计。提高体育教学的有效性在极大程度上依赖于教师运用了科学、有效、合理的教学方法。形式多样、与学生身心发展相符的教学手段，才能不断激发初中生的学习兴趣，提高和增强求知欲。学生在习得体育知识以及技能的过程中，思维活动是必不可少的。教师不仅要看表面现象，还需留意和培养学生的积极主动思考意识。在进行体育课堂教学的过程中，教师应运用诸多教学情景、方式和手段来培养学生的积极主动思考思维。
4.加强对体育运动技能的教学。体育教师一定要加强对运动技能的教学，尤其要重视动作要领的教授。体育教学中的动作要领是在体育运动发展演变过程中，由体育研究者总结出来的，科学性、规范性和指导性非常强。因此体育教师要用通俗易懂的语言把动作要领准确表达给学生。学生在充分理解动作要领的基础上就会更熟练、更准确地完成各项体育动作。比如教师在教授立定跳远时可以这样讲解：落地之前膝盖一定要前顶，尽量把脚向前伸，千万不能先用脚尖着地。落地时双脚不要并拢，这样做重心不稳，容易摔倒。正确的动作是双脚距离与肩膀的宽度大致相当。教师还要注意纠正学生技术失误和不规范动作，尽量让学生摆脱原地小跳以及双脚踩踏起跳线两个技术性失误。
5.教学内容设计要有科学性和创造性。体育教学内容的安排要充分考虑到初中学生的身心特点，不能对其安排难度过大或者过小的教学内容，否则不利于学生身心健康的发展。体育教师要注意选择多样化的教学方法和教学手段。比如可以采用设置问题的方法鼓励学生思考，也可以鼓励学生大胆创造，自编健美操、舞蹈等。为了促进学生心理健康发展，提高社会适应能力，教师还可以创设情境，引导学生发展。
新课改的步伐刚刚开始，在体育教育教学中还存在着许多不足之处，有待在今后的教学中去进一步完善。在进行初中体育教学的过程中，采取有针对性的课堂教学策略可以提高初中体育教学的有效性，进而完成新课标提高学生整体素质和能力的目标。我坚信积极推进体育新课程改革，将会使学校体育教学工作跨上一个新台阶。
【关键词】新课标 初中体育 课堂教学 有效性
随着新课改的深入开展，新的体育教育理念已逐步被一线体育教师所理解和接纳，并在教学实践中得以应用。在体育教学中教师是否认真对待学生，学生是否认真学习以及师生之间的合作是否默契，是否达到预期目标是体现体育教学有效性的关键。体育课堂教学的有效性是指通过体育教学，使学生身心得到健康发展，运动技能以及对社会的适应性都得到一定程度的提高。因而体育教师要努力提高课堂教学的有效性，使体育课堂出现根本性的变化。
一、农村初中体育课堂教学的现状
1.忽视运动技能的教学。在很多中学里，体育课意味着学生可以自由玩耍。教师只是负责监管学生在玩耍的过程中注意安全，完全忽视了对学生运动技能的传授。事实上在体育教学中，对学生运动技能的传授是整节课的灵魂与精髓，应该贯穿在整个体育课堂中。如果教师忽略对学生技能的培养，那么就会阻碍学生养成良好的运动习惯，也不利于学生树立终身体育的思想。教师要关注技能教学，使学生体验到掌握一定的运动技术后所获得的愉悦心情。
2.忽视培养学生的实践能力。不少体育教师忽视了新课改的具体要求，只是一味追求学生的好评，不重视对学生运动技能的培养，更不要谈各种各样的教学方法了。为了让学生高兴，体育教师允许学生可以做任何想做的事情，时间长了，学生的实践能力没有任何的提高，教学内容基本为零，课堂有效性成为空谈。
3.忽视教学方法的设计。也有不少体育教师重视培养学生的运动技能，在课堂教学中也很注意实施，可是却不注重教学方法的使用，也不注意教学过程的连贯性与系统性。他们把体育教学目的简单地理解为使学生掌握基本的体育动作要领。
4.片面重视学生的自主学习。不少体育教师认为，提高课堂有效性的关键一点是提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。关注学生的学习兴趣本来无可厚非，可是如果片面强调兴趣而不重视自身对学生的指导作用，也是错误的。在这样的思想认识下，很多学校的体育教学出现了学生自由玩耍，教师不加理会的局面。这样的体育教学虽然受到某些学生的喜欢，可是却没有完成任何的教学目标，这样的课堂属于无效课堂。
二、提高初中体育课堂教学有效性的对策分析
1.激发学生学习体育课的兴趣。要想提高体育课堂的有效性，首先要在充分研究学生基础之上设法提高学生的兴趣。学生对其产生兴趣之后，才会以积极的态度来面对。教师要注意选择多样化的教学方法，并适当借助于教学工具。教师除了要对学生示范动作要领，还要用适合学生的语言讲解，使学生在理解的基础上模仿。
2.体现学生为主体的教学原则。激发学生学会表达自己对体育的看法、敢于和善于提问。教师要做好教案的设计工作，依据学生的具体知识和水平采取循序渐进的策略，特别要掌握好教学设计的难易程度和手段，不断提出和处理各种问题。在进行问题设计的过程中，应该从较低的起点进行多方位的设计。启发学生的思考方式和途径。在体育教学的过程中，要对学生的思考进行充分的有效的启迪，这样学生才会有林林总总的想法和创意，在独立思考的过程中，创新的萌芽才能有机会成长，最大限度地发挥出学生的想象力以及创造力。
3.整合体育教学方法的设计。提高体育教学的有效性在极大程度上依赖于教师运用了科学、有效、合理的教学方法。形式多样、与学生身心发展相符的教学手段，才能不断激发初中生的学习兴趣，提高和增强求知欲。学生在习得体育知识以及技能的过程中，思维活动是必不可少的。教师不仅要看表面现象，还需留意和培养学生的积极主动思考意识。在进行体育课堂教学的过程中，教师应运用诸多教学情景、方式和手段来培养学生的积极主动思考思维。
4.加强对体育运动技能的教学。体育教师一定要加强对运动技能的教学，尤其要重视动作要领的教授。体育教学中的动作要领是在体育运动发展演变过程中，由体育研究者总结出来的，科学性、规范性和指导性非常强。因此体育教师要用通俗易懂的语言把动作要领准确表达给学生。学生在充分理解动作要领的基础上就会更熟练、更准确地完成各项体育动作。比如教师在教授立定跳远时可以这样讲解：落地之前膝盖一定要前顶，尽量把脚向前伸，千万不能先用脚尖着地。落地时双脚不要并拢，这样做重心不稳，容易摔倒。正确的动作是双脚距离与肩膀的宽度大致相当。教师还要注意纠正学生技术失误和不规范动作，尽量让学生摆脱原地小跳以及双脚踩踏起跳线两个技术性失误。
5.教学内容设计要有科学性和创造性。体育教学内容的安排要充分考虑到初中学生的身心特点，不能对其安排难度过大或者过小的教学内容，否则不利于学生身心健康的发展。体育教师要注意选择多样化的教学方法和教学手段。比如可以采用设置问题的方法鼓励学生思考，也可以鼓励学生大胆创造，自编健美操、舞蹈等。为了促进学生心理健康发展，提高社会适应能力，教师还可以创设情境，引导学生发展。
新课改的步伐刚刚开始，在体育教育教学中还存在着许多不足之处，有待在今后的教学中去进一步完善。在进行初中体育教学的过程中，采取有针对性的课堂教学策略可以提高初中体育教学的有效性，进而完成新课标提高学生整体素质和能力的目标。我坚信积极推进体育新课程改革，将会使学校体育教学工作跨上一个新台阶。