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摘 要：在音乐作品中，节奏是构成音乐的主要因素，也是音乐工作者老生常谈的话题。在节奏方面的探究，是音乐研究者永无止境的路途，尤其是打击乐专业，更是一个探秘的过程。本文以现代打击乐作品为例，探究了无节拍节奏语言的奥秘，首先分析了现代节奏的形式，随后论述了现代节奏语汇的产生和特征，最后总结全文。
关键词：无节拍;节奏语言;现代打击乐
在音乐的发展历程中，很多人心里的传统节奏的结构和组成形式已经根深蒂固，成为人们心里的一种固定的音乐思维，对节奏的反映变成了一种惯性。隨着时代的进步和发展，现代音乐中的节奏语言已经与以往不尽相同，在传统节奏的基础上展现出各种各样的形态变化，形成了一种崭新的音乐语言。现代音乐中，掌握准确的节奏演奏方法，把握当代音乐语言是打击乐表演中的重要工作，也是无节拍节奏语言探索中的重点。在未来的音乐界的发展中，音乐语言的发展是音乐人面临的新问题。
1 当代节奏的多样性
1.1 在传统观念中，节奏是建立在节拍基础上的
通过节拍的一些特征来表现节奏。举例来讲，2/4的节拍有强弱的特征，3/4的节拍就是强弱弱。在当今音乐界，节奏打破了原有的传统，在认知上将节奏和节拍区分开来，使得节奏变得更加多变，更加丰富和灵动。在一些谱子中，我们能显而易见地发现节奏与节拍的矛盾，如12/8节拍是以每小节12拍为一个时值单位，以2+3+2+3+2为小节律动。在传统节拍中，我们无法准确地把握和揣摩作曲家的节奏和所表达的情感。新的节奏语言对传统节拍律动进行了改动，将传统节拍作为载体进行了创新发展。
1.2 时值与节拍对称性数字化组合
在传统的节奏变现中，节拍和节奏之间的关系是十分紧密的，二者相互作用，不可分离。现如今，创新将多连音、符点、切分音等节奏根据数字化的方式进行了重新排序，展现出一种崭新的节奏形态;将节奏的作用进行了弱化，给节奏语言赋予了新的表现形式，使之更加生动灵活，更容易被理解和接受。跨小节乐句组合中，当代作曲家会根据具体的需要，在时值上做改动，如果时值和节拍产生冲突，就会出现跨小节乐句。这种表现形式在现代打击乐作品中十分常见。
1.3 句法式组合
在打击乐作品中，一些节奏的变现形式与传统节奏差距十分大，人们在最初看到这些作品的乐谱时，甚至会觉得无法接受和理解，不知道怎么理解曲子的含义。但是，当深入研究之时，我们会发现，这种谱子改变的只是写作的方式，并将节奏组合进行了改变和增多，主要按照重音的形式，改变传统节奏给人的强弱感，将节奏进行创新，形成新的节奏形式，给人以新的感受体会。
1.4 多声部叠加组合
通过不同声部的连音、节奏的叠加组合，而呈现出与以往节奏音响不同的音响效果，就是多声部叠加组合。这种多声部叠加组合的形式有两种，即连音与连音叠加，节拍与节拍叠加。连音之间的叠加是通过纵向节奏的变化来同步于纵向组合节奏，会对听觉产生较大的冲击，感受到节奏语言的丰富多彩。而节拍之间的叠加，利用传统节拍自然律动的差别，将不同的节拍和节奏进行组合，产生叠合的节奏，丰富了打击乐作品的层次。
1.5 休止符改变节奏形态的组合
在新节奏形成过程中，使用休止符来改变和间隔传统节奏也是一种新方法。利用休止符等给人新的音响效果，进行节奏重组，这在一定程度上会增加演奏者的演奏难度，但是对于节奏的创新缺失独树一帜。
1.6 无节拍形式
传统的节奏通常通过华彩乐段来变现出来，而在完整的乐章创造中，用无节拍形式来表现是十分新颖的。无节拍形式的写作具有明显的时值、节奏、复调等，十分具有创新力，让人眼前一亮。在当代的打击乐作品的创作中，这种形式已经成了新的潮流，非常常见。
1.7 多种连音组合
多种连音组合是将平时不常用的多连音交替混合排列，创造出一种新的不同于以往的新型节奏，但是会有很强的节拍准确性。
2 现代节奏语汇的产生与特征
2.1 现代节奏的历史渊源
根据世界各地的文化与历史背景，节奏在音乐中也有较多的差异之处。节奏在历史与文化的差异下可以分为3个部分：西方国家的西洋音乐节奏、以中国为代表的东方文明节奏以及非洲土著音乐节奏。这3种不同的音乐节奏影响着世界各地的节奏语言。在以中国为代表的东方节奏发展中，中国的古代戏曲打击乐的影响最为深刻和有意义，对我国当代节奏的发展起到了奠基作用。现代，我国的节奏更是融合了中外的节奏之精华，不断地创新，向前迈进，使得节奏越发具有表现力和活力。
2.2 当代节奏的主要表现
当代节奏的特点主要表现在唯一的表现形式就是节奏语言。当代节奏是传统节奏的传承制作，是经过推陈出新、精挑细琢的时代精品，当代的节奏创新也是对传统节奏的创新，离不开传统节奏的基础。因此，掌握牢固的传统节奏基础是掌握现代节奏语言的脉搏。
3 结语
现代音乐的发展离不开节奏、旋律、和声三大部分，人们对和声与旋律的讨论相对而言不是很多，但是对节奏的探讨是十分重要的。随着节奏语言的不断革新发展，未来节奏研究工作者的任务还十分艰巨。
参考文献：
[1] 吕政道.无节拍节奏语言探秘——以现代打击乐作品为例[J].当代音乐，2018（11）.
[2] 路晋祥.析节拍[J].艺圃（吉林艺术学院学报），1986.
指导教师：宋彬
关键词：无节拍;节奏语言;现代打击乐
在音乐的发展历程中，很多人心里的传统节奏的结构和组成形式已经根深蒂固，成为人们心里的一种固定的音乐思维，对节奏的反映变成了一种惯性。隨着时代的进步和发展，现代音乐中的节奏语言已经与以往不尽相同，在传统节奏的基础上展现出各种各样的形态变化，形成了一种崭新的音乐语言。现代音乐中，掌握准确的节奏演奏方法，把握当代音乐语言是打击乐表演中的重要工作，也是无节拍节奏语言探索中的重点。在未来的音乐界的发展中，音乐语言的发展是音乐人面临的新问题。
1 当代节奏的多样性
1.1 在传统观念中，节奏是建立在节拍基础上的
通过节拍的一些特征来表现节奏。举例来讲，2/4的节拍有强弱的特征，3/4的节拍就是强弱弱。在当今音乐界，节奏打破了原有的传统，在认知上将节奏和节拍区分开来，使得节奏变得更加多变，更加丰富和灵动。在一些谱子中，我们能显而易见地发现节奏与节拍的矛盾，如12/8节拍是以每小节12拍为一个时值单位，以2+3+2+3+2为小节律动。在传统节拍中，我们无法准确地把握和揣摩作曲家的节奏和所表达的情感。新的节奏语言对传统节拍律动进行了改动，将传统节拍作为载体进行了创新发展。
1.2 时值与节拍对称性数字化组合
在传统的节奏变现中，节拍和节奏之间的关系是十分紧密的，二者相互作用，不可分离。现如今，创新将多连音、符点、切分音等节奏根据数字化的方式进行了重新排序，展现出一种崭新的节奏形态;将节奏的作用进行了弱化，给节奏语言赋予了新的表现形式，使之更加生动灵活，更容易被理解和接受。跨小节乐句组合中，当代作曲家会根据具体的需要，在时值上做改动，如果时值和节拍产生冲突，就会出现跨小节乐句。这种表现形式在现代打击乐作品中十分常见。
1.3 句法式组合
在打击乐作品中，一些节奏的变现形式与传统节奏差距十分大，人们在最初看到这些作品的乐谱时，甚至会觉得无法接受和理解，不知道怎么理解曲子的含义。但是，当深入研究之时，我们会发现，这种谱子改变的只是写作的方式，并将节奏组合进行了改变和增多，主要按照重音的形式，改变传统节奏给人的强弱感，将节奏进行创新，形成新的节奏形式，给人以新的感受体会。
1.4 多声部叠加组合
通过不同声部的连音、节奏的叠加组合，而呈现出与以往节奏音响不同的音响效果，就是多声部叠加组合。这种多声部叠加组合的形式有两种，即连音与连音叠加，节拍与节拍叠加。连音之间的叠加是通过纵向节奏的变化来同步于纵向组合节奏，会对听觉产生较大的冲击，感受到节奏语言的丰富多彩。而节拍之间的叠加，利用传统节拍自然律动的差别，将不同的节拍和节奏进行组合，产生叠合的节奏，丰富了打击乐作品的层次。
1.5 休止符改变节奏形态的组合
在新节奏形成过程中，使用休止符来改变和间隔传统节奏也是一种新方法。利用休止符等给人新的音响效果，进行节奏重组，这在一定程度上会增加演奏者的演奏难度，但是对于节奏的创新缺失独树一帜。
1.6 无节拍形式
传统的节奏通常通过华彩乐段来变现出来，而在完整的乐章创造中，用无节拍形式来表现是十分新颖的。无节拍形式的写作具有明显的时值、节奏、复调等，十分具有创新力，让人眼前一亮。在当代的打击乐作品的创作中，这种形式已经成了新的潮流，非常常见。
1.7 多种连音组合
多种连音组合是将平时不常用的多连音交替混合排列，创造出一种新的不同于以往的新型节奏，但是会有很强的节拍准确性。
2 现代节奏语汇的产生与特征
2.1 现代节奏的历史渊源
根据世界各地的文化与历史背景，节奏在音乐中也有较多的差异之处。节奏在历史与文化的差异下可以分为3个部分：西方国家的西洋音乐节奏、以中国为代表的东方文明节奏以及非洲土著音乐节奏。这3种不同的音乐节奏影响着世界各地的节奏语言。在以中国为代表的东方节奏发展中，中国的古代戏曲打击乐的影响最为深刻和有意义，对我国当代节奏的发展起到了奠基作用。现代，我国的节奏更是融合了中外的节奏之精华，不断地创新，向前迈进，使得节奏越发具有表现力和活力。
2.2 当代节奏的主要表现
当代节奏的特点主要表现在唯一的表现形式就是节奏语言。当代节奏是传统节奏的传承制作，是经过推陈出新、精挑细琢的时代精品，当代的节奏创新也是对传统节奏的创新，离不开传统节奏的基础。因此，掌握牢固的传统节奏基础是掌握现代节奏语言的脉搏。
3 结语
现代音乐的发展离不开节奏、旋律、和声三大部分，人们对和声与旋律的讨论相对而言不是很多，但是对节奏的探讨是十分重要的。随着节奏语言的不断革新发展，未来节奏研究工作者的任务还十分艰巨。
参考文献：
[1] 吕政道.无节拍节奏语言探秘——以现代打击乐作品为例[J].当代音乐，2018（11）.
[2] 路晋祥.析节拍[J].艺圃（吉林艺术学院学报），1986.
指导教师：宋彬