A 3.01–3.82 GHz CMOS LC voltage-controlled oscillator with 6.29% VCO-gain variation for WLAN applica

来源 :Journal of Semiconductors | 被引量 : 0次 | 上传用户:keyca
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
A wideband low-phase-noise LC voltage-controlled oscillator(VCO) with low VCO gain(KVCO/ variation for WLAN fractional-N frequency synthesizer application is proposed and designed on a 0.13-m CMOS process. In order to achieve a low KVCO variation, an extra switched varactor array was added to the LC tank with the conventional switched capacitor array. Based on the proposed switched varactor array compensation technique,the measured KVCO is 43 MHz/V with only 6.29% variation across the entire tuning range. The proposed VCO provides a tuning range of 23.7% from 3.01 to 3.82 GHz, while consuming 9 mA of quiescent current from a 2.3 V supply. The VCO shows a low phase noise of –121.94 dBc/Hz at 1 MHz offset, from the 3.6 GHz carrier. A wideband low-phase-noise LC voltage-controlled oscillator (VCO) with low VCO gain (KVCO / variation for WLAN fractional-N frequency synthesizer application is designed and designed on a 0.13-m CMOS process. In order to achieve a low KVCO variation, an extra switched varactor array was added to the LC tank with the conventional switched capacitor array. Based on the proposed switched varactor array compensation technique, the measured KVCO is 43 MHz / V with only 6.29% variation across the entire tuning range. The VCO provides a low range of noise of -121.94 dBc / Hz at 1 MHz offset, from the 3.6 GHz, while consuming 9 mA of quiescent current from 2.3 V supply. carrier.
其他文献
【摘要】不断发掘数学之魅力所在,使数学教学充满诗情画意.这其中包括教师的形象美课堂教学语言美教学中的内容美。  【关键词】小学数学教学  数学中充满着美丽,它好象盈盈一池春水,若送来微风,就能荡起阵阵涟漪;若容入小溪,就能奏出動听的乐章;若容入大海,也能掀起阵阵波涛……数学是神秘的,又是迷人的.作为教师,应不断发掘数学之魅力所在,使数学教学充满诗情画意.  一、教师的形象美  数学课有较强的逻辑性
会议
陶行知先生在论述“生活即教育”的实质时有一段精辟的见解:“‘生活即教育’是叫教育从书本到人生的,狭隘的到广阔的,从耳目的到身心全顾的,从效力上说:‘教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。’”  数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字
摘要:目前我们看到的混凝土建筑出现质量问题或功能性改变问题,都需要进行加固。现就混凝土结构的加固的设计及施工方案进行简要的论述。  关键词:加固设计,施工方案  混凝土建筑物因出现功能性改变,如接建、增加荷载等,或出现质量问题,如配筋不足、灾后修补、混凝土强度不够等,都需要进行加固。其加固设计及加固施工方案的制定尤为重要,对于需要加固的构筑物,应根据构筑物的不同情况制定不同的加固方案。方案的确定要
期刊
【摘要】发散思维是创造性思维的重要成分和创造力的主要因素。发散思维是一个开放性的动态的思维过程,它是在大量地、广泛地吸收外界的各种信息,在与外界的各种信息的交换和反馈中,不断吸收新的东西,进行创造性思维的活动。《课程标准》指出:要改革课程目标过分注重传承知识的倾向,强调课程要促进每个学生身心健康发展,培养良好的品德,培养终身学习的愿望和能力,改革教学过程中过分注重接受学习、机械记忆、被动模仿的倾向
目前,大多数中职生的数学基础普遍较差,对数學缺乏认同感和学习的兴趣,对数学学习和考试过分焦虑或期望值过低,存在较强的自卑心理。因此,数学教师应搭建符合中职生认知结构且能展示数学美内容的平台,通过所展示的数学之美来唤起学生心灵深处的对美追求,从而达到一种美的共鸣。本文结合笔者的数学教学实践,对如何在中职数学课堂渗透数学美进行一番探讨。  一、挖掘数学教材中美的因素,让学生认识数学美  法国著名艺术家
期刊
初中数学课堂导入是一堂课的开始与起步,开端是否精彩影响课堂的教学基调,关乎课堂教学的得失成败。关系到如何调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,关系到课堂教学目标能否达成,因此,初中数学课堂导入不是可有可无的装饰,而是实实在在的不可缺少的教学环节。教学中课堂导入有哪些的弊端?如何艺术处理数学课堂导入环节提高课堂教学效率?在教学实践中我体会如下:  一、导入常见的几种弊端  在初中数学课堂导入教学中,
商用陈列柜作为一种独特的商用制冷产品,除了考虑其商用价值外,重点在其可靠性和低能耗.本文分析了影响商用陈列柜可靠性和能耗的因素,阐明了温度对冷冻负荷和冷冻能力的影响
《数学课程标准》在阐述思维能力中指出“要求学生合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点”,在解决问题能力中“会使用数学语言表达问题,进行交流,形成运用数学的意识”,在阐述能力培养时“要随着学生对基础知识的理解的不断加深,逐步提高对基本技能和能力的要求,培养学生独立获取新知识和正确使用数学语言进行数学交流的能力”。但我们在数学课堂教学和课外辅导中,常常会有这样的情形:学生对于自己所掌握的知识说不出,对