摘 要： 班主任工作是琐碎而具体的：在一个班级中，怎样营造良好的氛围，怎样处理好同学之间的关系，怎样对待问题学生，这都是班主任要面临的一个个考验。作者结合教学实践，强调通过对“细节”的处理，抓住教育契机，实现对班级的管理。
　　关键词： 班主任工作 细节 “关注细节”
　　
　　一滴水可以折射太阳的光辉，同样，教育活动中一些不可忽视的细节也能够说明很多问题：可以折射一个班主任的教育理念，可以反映一个班主任的师德修养，可以影响一个学生的情绪……细节之中蕴藏着教育的契机，细节之中饱含着师生的真情。作为班级的教育者、组织者和管理者，班主任与学生朝夕相处，对学生的一言一行、一举一动都要进行细致入微的观察、认真仔细的分析，弄清学生言表背后所潜藏的心理动因，引领学生走出困境，走向成熟。
　　作为一名年轻的班主任，我在自己三年的班主任工作中，不断摸索。随着跟学生交流的加深，我越来越体会到“关注细节”对于班主任而言是多么重要。
　　一、透过细节分析，引导学生正确处理人际关系
　　我们的学生大都是正处于青春期的孩子，她们强调自我，渴望被别人重视、尊重，同时又敏感而害羞，不善于交流，所以在集体生活中很容易起各种各样的误会和矛盾。当班级出现这样“不和谐”的声音后，班主任该如何化解呢？举个例子：
　　我新接手的班级中，学生来源比较有趣：从生源地来看，本地人、外地人各占一半，而外地学生又基本来自同一个地方；从学历来看，高中毕业生和中专毕业生又各占一定的比例。接班之初，我就已经从其他代课老师那里听到一些评价：学生之间因为地域和学历背景的不同，导致互相之间交流上有一些障碍，班级不是太团结。怎样比较自然地表达我作为班主任的立场呢？我一时无从下手。正巧，新学期报到当天，学校要检查黑板报。我到班里转了一下，发现有六七个学生正在忙忙碌碌地出黑板报。这时候我还叫不出她们的名字来，于是我向其他同学了解了一下，很巧，这几个人里有本地的，也有外地的，有高中毕业的，也有中专毕业的。更有一个同学，她是班级原来的宣传委员，已经转学了，今天来办手续，看到正在出黑板报，就义不容辞地干上了。我悄悄地站在教室门口，看着学生们忙碌的身影，满怀高兴，不忍打扰她们。在接下来的第一次班会上，我特意把这件事讲了出来，并且说出了我当时的感受：在那一刻，我只看到了同学之间的通力合作，看到了那位已经转学的宣传委员对班级的热爱。我们虽然来自不同的地方，有着不同的背景，但是大家对班级的爱是一样的。在这样一个大前提下，有什么问题是我们不能解决的呢？就是这样一个小小细节的剖析，让在场的同学频频点头，大家忽然意识到：原来我身边的同学是这么的可爱。抛开成见，敞开心扉，互相之间可学习、可交流的东西真的是太多了。
　　二、关注学生生活细节，营造温馨的班级气氛
　　要增强班级的凝聚力，一定要让同学们在集体中有一种归属感，让大家感受到集体的温暖，以班级名义为每个同学过生日就是一个行之有效的好办法。我接手的班级，总会在第一时间让生活委员统计全班同学的生日，然后，在生日当天为“寿星”送上祝福。每到这个时候，不仅是过生日的同学，整个班级都非常开心。如今年我带的这个班，孩子们很有创意，每个人的生日祝福都是不一样的。我有幸参加了两次，一次是同学代表表演乐器合奏，一次是播放大家秘密拍摄的“寿星”生活照，并且配上了深情的解说和音乐。到了后来，“寿星”们也坐不住了，他们会在生日当天给全班分棒棒糖，或者为大家表演节目。这样的生日会几乎每个月都会有，每个人都会感受到全班同学对自己的爱和祝福，班级的气氛也越来越融洽。寒假结束前，虽然学校因故没有安排元旦晚会，但是我们班的同学执意要搞，节目排得非常精彩，唱歌、跳舞、做游戏……大家都玩得非常开心，还特意为寒假期间过生日的几位同学提前举行了生日庆祝活动。就是这样小小的生日祝福活动，让我们的班集体像一个温暖大家庭，同学之间团结友爱，其乐融融。
　　三、留意班干工作细节，提高班干威信
　　营造一个和谐向上的班集体，班干部起着非常重要的作用。好的班干部群体，既是班主任的得力助手，又是班级同学的“主心骨”。怎样树立班干的威信呢？我认为需要班主任对细节的观察。每一名班干都有大量的工作要做，有些是学校安排的，有些是班级的需要。比如宣传委员要出各种主题的黑板报，宿管委员要到各个宿舍检查，学习委员要为大家复印各种考试资料，卫生委员要对每天的扫除情况进行检查……为了让同学们意识到班干们的工作付出，我经常会在班会或者其他场合“无意”地对班干的工作作评价：“这个宣传栏上的立体画是谁做的？很漂亮啊！”“今天我们班的宿舍卫生搞得不错！”“这么多的复习资料啊，印资料的同学可辛苦了！！”……就在我这一个个“无意”的话语中，同学们会心地一笑，班干们的辛苦大家都看在眼里，记在心上。就是随着这样一件件的小事情，班干的威信逐渐树立起来，同学们从心里佩服班干，愿意配合班干的工作，班干们工作起来自然得心应手，班级工作就可以按部就班地顺利运行了。
　　四、对待问题学生，要细之又细
　　当过班主任的都知道，一个班级不可能人人都按部就班，总会有问题学生。如何对待问题学生，这是班主任的必修课。我认为，对问题学生，从各种细节上去分析和关注，会带来意想不到的收获。我班有个小姑娘，比较自由散漫，不爱参加集体活动，集体观念也不强。就在上学期期末班级联欢会的时候，全班就她一个人没有参加，躲在宿舍里。我们有一个环节是为寒假过生日的同学举办集体生日庆祝活动，其中就有她。结果“寿星”们都上台了，发现她没来。这个细节我没有放过，一直想找个机会跟她聊聊。开学了，我在一次跟她聊天的时候很“随意”地说到了这件事，她一反往常事事无所谓的样子，非常认真地说：“老师，对不起，班长后来也打电话给我了，我做错了！”我抓住这个机会，对她说：“你看，同学们都非常看重这个过生日的仪式，这里承载了大家对你的祝福和关爱，错过这个机会真的非常可惜。不过，只要你愿意，随时可以在我们的班级里体会到这种感觉。”她听了我的话，若有所思地点点头。现在，她虽然有时候还会犯这个毛病，但是我能感受到她正在努力地融入到班集体中。在班里的美文欣赏活动中，她用一段声情并茂的朗诵赢得了全班热烈的掌声，我从她的笑脸上看到了被大家肯定的喜悦。班主任对待问题学生不能急于求成，而是要默默地关注他们，从各种小事情上给他们以鼓励和支持，假以时日，他们一定会有让你满意的表现。
　　细节的花朵常常开放在生活花园中不为人注意的地方，细节的影子往往隐于莘莘学子的举手投足之间。它，需要班主任用聪慧的双眼去观察；它，需要班主任用睿智的心灵去体味。