【摘 要】
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据泛非在线（AllAfrica.com）2012年9月20日报道，东非在校学生中仅有1/3达到了其所就读年级的基本要求。这一情况使非洲必须重视其教育体系中的问题，采取措施提高教育质量。但事实上，结果似乎并不理想。 虽然大多数非洲适龄儿童都能够进入学校接受正规教育，但是令人遗憾的是，这些儿童实质上并没有获得必须的生活技能与综合能力。非洲伍维泽项目近年来对6～16岁儿童应具备的技能（阅读能力、理解能
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据泛非在线（AllAfrica.com）2012年9月20日报道，东非在校学生中仅有1/3达到了其所就读年级的基本要求。这一情况使非洲必须重视其教育体系中的问题，采取措施提高教育质量。但事实上，结果似乎并不理想。
虽然大多数非洲适龄儿童都能够进入学校接受正规教育，但是令人遗憾的是，这些儿童实质上并没有获得必须的生活技能与综合能力。非洲伍维泽项目近年来对6～16岁儿童应具备的技能（阅读能力、理解能力、计算能力）的调查显示，仅有约1/3的学生达到了其就读年级的基本要求；这些学生完成小学教育后，至少有20%的人不具备2年级水平的读写和计算能力。
非洲教育界人士很早就开始关注教育质量问题。一位高校教师曾直言，非洲的教育会走向一个低谷，到那时教育质量低下、教师教学水平有限等问题会层出不穷。鉴于此，这位教师自主开展了一项对低年级任课教师的职业培训，以提高教师的基本教学技能，为教育质量的提高作出贡献。
（北京师范大学比较教育研究中心尹纳宇编译）
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