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本研究采用文献分析和问卷调查等方法,针对小学阶段隐性课程资源的开发现状进行了实证研究,将隐性课程资源分为物质资源和精神资源两个方面,结果显示：部分小学学校领导对隐性课程资源的开发和建设不够重视;部分小学班级规模的设置不合理,不符合小班教学的要求;一些教师不能适时根据课程内容的不同改变相应的实施时间和实施场地;一些学校对教室的布置不重视,难以对课程的实施起到推动的积极作用。并就调查结果提出了一些建议以促进隐性课程资源的充分开发。