【摘 要】
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调查显示，仅34.8%的高校将大学语文列为必修课，其中，62.5%的高校大学语文课时在32个以内。高职院校情况大同小异，笔者所在地区7所院校，大多仅在文科类专业开设大学语文课，有的还着
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调查显示，仅34.8%的高校将大学语文列为必修课，其中，62.5%的高校大学语文课时在32个以内。高职院校情况大同小异，笔者所在地区7所院校，大多仅在文科类专业开设大学语文课，有的还着眼“学以致用”将课程改造成了服务“专业”、凸显“应用”的各种面目的高职语文。笔者基于近年来普通高等教育“十二五”国家级规划教材、华东师范大学徐中玉主编的《大学语文》（第九版）教学实践，就大学语文教育如何充分挖掘显性资源中的隐性资源，形成显隐两种语文课程资源的同频共振，实现人文性和工具性的相辅相成，努力复兴大学语文教育谈点粗浅
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