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摘要：在幼儿园教学中，完善班级常规教育是教师顺利开展教育活动的先决条件，是深化教学改革的主要内容，也可以促使幼儿健康发展。基于此，以下关于幼儿园生活活动中的幼儿常规教学问题，就如下几个方面展开了简要的讨论，期望对有关领域研究有所助益。
关键词：幼儿园;生活活动;常规
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-362
一、小班常规管理的重要性
在幼儿园的生活活动中进行小班幼儿常规教育，就需要教师主动转变对幼儿园的一日常生存认识。教师的生活活动目标、教学内容都要充分体现幼儿园管理需要，是对人类社会基本生存目标的直接反映。教师通过丰富教学内容，给予幼儿良好的学习环境，在创设的良好环境背景下，促进幼儿良好习惯的形成。在潜移默化中，用常规教育培养幼儿良好的日常生活行为习惯和文明生存方法，从而促使幼儿的健康发展。"没有规矩，不成方圆。"人的生存，必然要接受来自于社会、家人、亲属、同伴、法制、道义、公德等多方面的约束。正因为这些约束，使人们有文明、有教养、有高尚的道德情操，才能够和睦地团结在一起，并充分发挥智慧和才能，进而促进了社会的发展，人性的进步。规则意识是社会性适应的重要内容，它不仅影响幼儿与同伴交往的关系，也影响一个人终身适应社会的程度。日常教育是幼儿德育的主要内容，也是培养幼儿自主学习生活才能、适应群体生存、形成良好生活行为习惯和组织纪律活动的重要手段。假如把一棵小树苗经过仔细的修剪和培养，它将来肯定会长得又挺拔，但是如果长大后再去经营扶植那就不是好事了，小班幼儿适应能力、自控能力、自律能力较弱，教师必须从小班开始就将幼儿的常规培养作为幼儿园教育的重中之重。
二、教师改变了教学理念，从生活活动中进行的小班幼儿常规教学
幼儿日常生活中许多素材都存在很大的课堂教学价值，因而幼儿教师应该注抓住这一优势，进行常规教学。首先，在小班教师在进行教学时，要认清幼儿日常生活中利于幼儿常规教学活动，进而有效培养幼儿良好习惯。此外，尤其是幼儿园生活活动环节中，教师更应该快速有效的培养幼儿良好的常规意识。例如，在幼儿吃饭之前，教师可为幼儿介绍菜肴名称和营养价值，以便幼儿掌握更多饮食知识，这对于改变幼儿挑食和厌食情况具有积极的意义;幼儿取饭时要按秩序排队，培育幼儿的规矩意识，并让幼儿学习自主吃饭;幼儿就餐完毕后要擦口，做好常规能力训练，饭后漱口，培养良好的生活习惯。通过"水滴石穿"的常规教学，潜移默化中培育幼儿良好的行为习惯养成教育。所以，在实际的教学活动中教师要不断创新课堂教学理念，注重生命活动并通过生活活动进行小班幼儿常规教学。
三、利用生活活动组织多样化的幼儿常规教育
（1）借助儿歌开展常规教育。教师借助儿歌进行对幼儿实施常规教育过程中，应该认知到儿歌的优点：儿歌具有朗诵、生动形象、便于幼儿认知、符合班内幼儿形象思维为主的特点。因此，在常规教学中教师也可以写儿歌，如编创了一首儿歌"饭前便后要洗手，打开水龙头，小手淋湿打肥皂，正反搓小泡泡，清水冲干净，关上水龙头，小手甩一甩，然后再把它洗干净，然后再把它洗干净，再把它洗干净，然后再把它洗干净，然后再把它洗干净”。许多幼儿在阅读儿歌的同时，认真地清洗洗手，为养成好洗漱等常规教学习惯奠定了基础;（2）榜样法。小班幼儿年龄较小，而且没有自我控制的能力，教师可以让成绩好的小朋友作为示范，充当"小督导员"的角色，做"小督导员"检查其他小朋友的饭前是否有洗手、洗得是否干净、排队喝水等，并鼓励其他小朋友做好自我約束。
四、加强家园合作，巩固常规教育
在幼儿常规教学中，教师要注意家庭合作，特别是小班幼儿刚到幼儿园，家长怕其日常生活无法自主。此情形下，在早晚接送幼儿途中，教师协助父母了解幼儿园并为其制定幼儿的有关规定，比如初步养成幼儿的自主力量和习惯，但幼儿园也要加强训练幼儿饭前洗手饭后漱口、擦嘴等习惯。家庭加强协助，为幼儿养成良好稳定的常规习惯提供保证。还可以利用家庭教育园地，为父母传达幼儿合理穿衣服饰知识，多关心幼儿日常生活细节问题。
结语
综上所述，幼儿良好生活常规的养成并非一朝一夕可以做到的，教师要坚持与家庭配合，贯彻循序渐进的原则，坚持不懈的实践要求，才能更快更好地实现家庭教育目标。
参考文献
[1]袁嘉仪.日常习惯从小培养——以小班生活活动“小人国的小餐厅”为例[J].家长，2021（24）：185-186.
[2]白雪. 幼儿园小班一日生活活动过渡环节组织现状研究[D].辽宁师范大学，2021.
[3]安建霞.如何在幼儿园生活活动中开展小班幼儿常规教育[J].新课程，2021（16）：190.
关键词：幼儿园;生活活动;常规
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-362
一、小班常规管理的重要性
在幼儿园的生活活动中进行小班幼儿常规教育，就需要教师主动转变对幼儿园的一日常生存认识。教师的生活活动目标、教学内容都要充分体现幼儿园管理需要，是对人类社会基本生存目标的直接反映。教师通过丰富教学内容，给予幼儿良好的学习环境，在创设的良好环境背景下，促进幼儿良好习惯的形成。在潜移默化中，用常规教育培养幼儿良好的日常生活行为习惯和文明生存方法，从而促使幼儿的健康发展。"没有规矩，不成方圆。"人的生存，必然要接受来自于社会、家人、亲属、同伴、法制、道义、公德等多方面的约束。正因为这些约束，使人们有文明、有教养、有高尚的道德情操，才能够和睦地团结在一起，并充分发挥智慧和才能，进而促进了社会的发展，人性的进步。规则意识是社会性适应的重要内容，它不仅影响幼儿与同伴交往的关系，也影响一个人终身适应社会的程度。日常教育是幼儿德育的主要内容，也是培养幼儿自主学习生活才能、适应群体生存、形成良好生活行为习惯和组织纪律活动的重要手段。假如把一棵小树苗经过仔细的修剪和培养，它将来肯定会长得又挺拔，但是如果长大后再去经营扶植那就不是好事了，小班幼儿适应能力、自控能力、自律能力较弱，教师必须从小班开始就将幼儿的常规培养作为幼儿园教育的重中之重。
二、教师改变了教学理念，从生活活动中进行的小班幼儿常规教学
幼儿日常生活中许多素材都存在很大的课堂教学价值，因而幼儿教师应该注抓住这一优势，进行常规教学。首先，在小班教师在进行教学时，要认清幼儿日常生活中利于幼儿常规教学活动，进而有效培养幼儿良好习惯。此外，尤其是幼儿园生活活动环节中，教师更应该快速有效的培养幼儿良好的常规意识。例如，在幼儿吃饭之前，教师可为幼儿介绍菜肴名称和营养价值，以便幼儿掌握更多饮食知识，这对于改变幼儿挑食和厌食情况具有积极的意义;幼儿取饭时要按秩序排队，培育幼儿的规矩意识，并让幼儿学习自主吃饭;幼儿就餐完毕后要擦口，做好常规能力训练，饭后漱口，培养良好的生活习惯。通过"水滴石穿"的常规教学，潜移默化中培育幼儿良好的行为习惯养成教育。所以，在实际的教学活动中教师要不断创新课堂教学理念，注重生命活动并通过生活活动进行小班幼儿常规教学。
三、利用生活活动组织多样化的幼儿常规教育
（1）借助儿歌开展常规教育。教师借助儿歌进行对幼儿实施常规教育过程中，应该认知到儿歌的优点：儿歌具有朗诵、生动形象、便于幼儿认知、符合班内幼儿形象思维为主的特点。因此，在常规教学中教师也可以写儿歌，如编创了一首儿歌"饭前便后要洗手，打开水龙头，小手淋湿打肥皂，正反搓小泡泡，清水冲干净，关上水龙头，小手甩一甩，然后再把它洗干净，然后再把它洗干净，再把它洗干净，然后再把它洗干净，然后再把它洗干净”。许多幼儿在阅读儿歌的同时，认真地清洗洗手，为养成好洗漱等常规教学习惯奠定了基础;（2）榜样法。小班幼儿年龄较小，而且没有自我控制的能力，教师可以让成绩好的小朋友作为示范，充当"小督导员"的角色，做"小督导员"检查其他小朋友的饭前是否有洗手、洗得是否干净、排队喝水等，并鼓励其他小朋友做好自我約束。
四、加强家园合作，巩固常规教育
在幼儿常规教学中，教师要注意家庭合作，特别是小班幼儿刚到幼儿园，家长怕其日常生活无法自主。此情形下，在早晚接送幼儿途中，教师协助父母了解幼儿园并为其制定幼儿的有关规定，比如初步养成幼儿的自主力量和习惯，但幼儿园也要加强训练幼儿饭前洗手饭后漱口、擦嘴等习惯。家庭加强协助，为幼儿养成良好稳定的常规习惯提供保证。还可以利用家庭教育园地，为父母传达幼儿合理穿衣服饰知识，多关心幼儿日常生活细节问题。
结语
综上所述，幼儿良好生活常规的养成并非一朝一夕可以做到的，教师要坚持与家庭配合，贯彻循序渐进的原则，坚持不懈的实践要求，才能更快更好地实现家庭教育目标。
参考文献
[1]袁嘉仪.日常习惯从小培养——以小班生活活动“小人国的小餐厅”为例[J].家长，2021（24）：185-186.
[2]白雪. 幼儿园小班一日生活活动过渡环节组织现状研究[D].辽宁师范大学，2021.
[3]安建霞.如何在幼儿园生活活动中开展小班幼儿常规教育[J].新课程，2021（16）：190.