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创造教育的培养目标应该是形成主体的创造性人格,而不是构成创造性人格的个别或部分因素的发展;实现创造教育培养目标的学科课程的“课”应该包括哲学、科学和艺术三种实体性精神文化,学科课程的“程”应该呈现为螺旋式上升的轨迹,即形成一套螺旋式的每一教育阶段都包括哲学、科学和艺术三种实体性精神文化的课程系统。