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对学生进行情感、态度与价值观的培养是我们学科教学的基本目标之一。语文阅读教学是具有丰富情感内涵的一个教学内容，但在小学阶段，隐藏在文字符号背后的思想、情感、价值仍然不可能被学生轻易接受和理解。这就需要教师在阅读教学中采用创设情境、引导参与、指导诵读等手段，来引领学生进入到文本的情感世界，深刻体悟文本情感，在理解文本的同时也得到个体情感、态度与价值观的形成和发展。