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语文教学在学生教育过程中占有重要的地位。语文课堂教学是语文教学的主要形式，是学生学习语言的主要渠道。语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，即一个教师的教学效果的好坏。因此，提高课堂教学效率是语文教学的关键。那么怎样才能有效地提高语文课堂教学的效率呢？这也许是包括我在内的许多教师感到困惑的问题，为此，笔者结合自己的教学实践，谈一些自己的建议。
一、选择合适的教学方法
人们常说：“教学有法，教无定法”。说的是教学的法则、规律是比较稳定的，而教学的具体方法是变化不定的。在教学中，由于教师素质不同、学生素质不同、教学内容不同，教师必须要结合自身素质，结合学生和教学内容的实际情况选择合适高效的教学方法。首先，教师可以根据教学目的选择教学方法。教学方法是实现教学目的的手段，教学方法是为实现教学目的服务的。选用得当的方法就能实现教学目的，就能提高课堂效率。其次，在选择教学方法时，要结合学生的实际情况。学生是教学活动的对象，是学习的主体。在语文教学中，要充分考虑学生的年龄特点和学习特点。结合学生的学习现状，采用学生易于接受的教学方法，进行知识的传授。这样学生才会乐于学习。另外，教师还要根据课文特点和教学内容选择教法。由于课文的特点不同，体裁不同，内容深浅度不同，因此在教学时要选择不同的教学方法。这就是所谓的“教学方法要因文而异，不可千篇一律”。
二、教师要有扎实的基本功
教师是学生学习的引导者。教师的言行举止和道德文化修养对学生有一定的影响。俗话说“亲其师，信其道”。首先，教师要有高尚的思想道德和责任感，要全面了解学生的心理特点和思想状况，关心、爱护和尊重每一个学生，从心理上拉近与学生的距离，给学生留下良好的印象。这样有利于教学的顺利进行。其次，教师在教学中起主导作用，教师的文化素养的高低决定了课堂教学效率的高低。如果只有空洞讲说，没有扎实的语文知识，则会使学生丧失对语文学习的兴趣。而专业水平高的教师教学内容丰富充实，可以吸引学生的注意力，同时也可以促使学生学好语文及其它各门课程。因此教师要拥有精深的本学科的知识。
教师要对大纲中所涉及到的各个知识点有一个全面系统的把握，还要对深入研究每一年的高考。基础知识中的字音、字形、标点、病句、语言运用、名句默写等，是大部分学生的薄弱环节，所以高中教师要给学生补充一下这方面的语法知识。对现在的高中考生而言，一场高考很大程度上决定人生的前途和命运，所以学生对每一年的高考试题就格外的关注，因此，教师应深入的研究每一年的高考试题，然后挑选其中具有代表性的题目和类型对学生进行科学系统地训练，这样能收到较好的教学效果，同样有助于教学效率的提高。
三、发挥学生的主体作用
充分发挥学生主体作用，变被动为主动，让学生成为学习的主人。挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的空间，主动参与课堂教学活动，这是提高语文学习效率的有效方法之一。在教学中，教师要转变传统的教育观念，由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者。改变以往教学中学生消极被动地接受知识的状况，把教学看作学生通过探究性活动主动建构学习的过程，树立以活动促进学生思维的教学观念。在这种理念里，教师不再是传统教学过程的控制者、教学活动的支配者，而是学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者和组织者。在课堂教学中，为学生创造良好的学习氛围，不断鼓励学生，给学生心理上的支持，同时注意学生自觉、自律能力和创新精神的培养。
在培养学生主动参与的过程中，教师要注重举一反三，触类旁通，既改变了学生以往消极的学习状态，主动地掌握和运用知识，又让学生掌握分析解决问题的方法，掌握了阅读分析的方法要领。学生只有掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。
四、开展科学的教学评估
开展科学的教学评估，建立科学评估语文课堂教学效率的评估体系，是提高语文课堂教学效率的一个重要措施。过去我们一般从课堂教学的程序处理、师生双边活动、板书等方面来评价一堂课，而并未重视课堂效率对教学质量的影响。科学的评估，应当对教学过程和课堂效率进行全面考察。不仅要看教学过程，还要看教师是否在有限的课堂上落实了尽可能多的教学目标，绝大多数学生达到教学目标的程度。同时要看这些目标的落实途径和方法是否最佳，以及在教学过程中大多数学生是否积极主动参与。以往只以考试分数来评价教学质量是不科学的，那样做只会导致盲目应试，片面追求升学率，而忽视了学生能力的培养。在进行科学评估时，要对教学过程与教学结果结合评价，不可只看其一。其次要教师的教学方法是否得当，以及学生学习能力的培养。还要注重学生的评价，学生的评价在一定程度上反映了教学效率的高低。另外要实事求是地为语文教学效率的高低优劣做出公正的评价。科学的教学评估可以准确的反映教学质量和教学效率的高低，能引导教师注重教学方法的应用，注重学生学习能力的培养，从而提高语文课堂教学的效率。
提高高中语文的教学效率是语文教学的关键，在教学中，教师要不断充实自己，调整教学理念，以学生为主体，培养学生的学习能力，还需要科学地评估体系来指导教师的教学。总之，教学效率受多种因素的影响，教学效率的提高需要大家共同去探索研究。
【参考文献】
[1]佚名.《小议如何提高高中语文课堂教学的效率》.
[2]石秋萍.《如何有效地提高语文课堂教学效率》.
[3]《也谈语文课堂教学效率的提高》.来自网络.
[4]张建礼.《对提高高中语文课堂教学效率的体会》.
[5]张兴有.《提高语文课堂教学效率的几点体会》.
[6]赵建新.《浅谈如何提高高中语文的学习效率》.
一、选择合适的教学方法
人们常说：“教学有法，教无定法”。说的是教学的法则、规律是比较稳定的，而教学的具体方法是变化不定的。在教学中，由于教师素质不同、学生素质不同、教学内容不同，教师必须要结合自身素质，结合学生和教学内容的实际情况选择合适高效的教学方法。首先，教师可以根据教学目的选择教学方法。教学方法是实现教学目的的手段，教学方法是为实现教学目的服务的。选用得当的方法就能实现教学目的，就能提高课堂效率。其次，在选择教学方法时，要结合学生的实际情况。学生是教学活动的对象，是学习的主体。在语文教学中，要充分考虑学生的年龄特点和学习特点。结合学生的学习现状，采用学生易于接受的教学方法，进行知识的传授。这样学生才会乐于学习。另外，教师还要根据课文特点和教学内容选择教法。由于课文的特点不同，体裁不同，内容深浅度不同，因此在教学时要选择不同的教学方法。这就是所谓的“教学方法要因文而异，不可千篇一律”。
二、教师要有扎实的基本功
教师是学生学习的引导者。教师的言行举止和道德文化修养对学生有一定的影响。俗话说“亲其师，信其道”。首先，教师要有高尚的思想道德和责任感，要全面了解学生的心理特点和思想状况，关心、爱护和尊重每一个学生，从心理上拉近与学生的距离，给学生留下良好的印象。这样有利于教学的顺利进行。其次，教师在教学中起主导作用，教师的文化素养的高低决定了课堂教学效率的高低。如果只有空洞讲说，没有扎实的语文知识，则会使学生丧失对语文学习的兴趣。而专业水平高的教师教学内容丰富充实，可以吸引学生的注意力，同时也可以促使学生学好语文及其它各门课程。因此教师要拥有精深的本学科的知识。
教师要对大纲中所涉及到的各个知识点有一个全面系统的把握，还要对深入研究每一年的高考。基础知识中的字音、字形、标点、病句、语言运用、名句默写等，是大部分学生的薄弱环节，所以高中教师要给学生补充一下这方面的语法知识。对现在的高中考生而言，一场高考很大程度上决定人生的前途和命运，所以学生对每一年的高考试题就格外的关注，因此，教师应深入的研究每一年的高考试题，然后挑选其中具有代表性的题目和类型对学生进行科学系统地训练，这样能收到较好的教学效果，同样有助于教学效率的提高。
三、发挥学生的主体作用
充分发挥学生主体作用，变被动为主动，让学生成为学习的主人。挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的空间，主动参与课堂教学活动，这是提高语文学习效率的有效方法之一。在教学中，教师要转变传统的教育观念，由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者。改变以往教学中学生消极被动地接受知识的状况，把教学看作学生通过探究性活动主动建构学习的过程，树立以活动促进学生思维的教学观念。在这种理念里，教师不再是传统教学过程的控制者、教学活动的支配者，而是学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者和组织者。在课堂教学中，为学生创造良好的学习氛围，不断鼓励学生，给学生心理上的支持，同时注意学生自觉、自律能力和创新精神的培养。
在培养学生主动参与的过程中，教师要注重举一反三，触类旁通，既改变了学生以往消极的学习状态，主动地掌握和运用知识，又让学生掌握分析解决问题的方法，掌握了阅读分析的方法要领。学生只有掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。
四、开展科学的教学评估
开展科学的教学评估，建立科学评估语文课堂教学效率的评估体系，是提高语文课堂教学效率的一个重要措施。过去我们一般从课堂教学的程序处理、师生双边活动、板书等方面来评价一堂课，而并未重视课堂效率对教学质量的影响。科学的评估，应当对教学过程和课堂效率进行全面考察。不仅要看教学过程，还要看教师是否在有限的课堂上落实了尽可能多的教学目标，绝大多数学生达到教学目标的程度。同时要看这些目标的落实途径和方法是否最佳，以及在教学过程中大多数学生是否积极主动参与。以往只以考试分数来评价教学质量是不科学的，那样做只会导致盲目应试，片面追求升学率，而忽视了学生能力的培养。在进行科学评估时，要对教学过程与教学结果结合评价，不可只看其一。其次要教师的教学方法是否得当，以及学生学习能力的培养。还要注重学生的评价，学生的评价在一定程度上反映了教学效率的高低。另外要实事求是地为语文教学效率的高低优劣做出公正的评价。科学的教学评估可以准确的反映教学质量和教学效率的高低，能引导教师注重教学方法的应用，注重学生学习能力的培养，从而提高语文课堂教学的效率。
提高高中语文的教学效率是语文教学的关键，在教学中，教师要不断充实自己，调整教学理念，以学生为主体，培养学生的学习能力，还需要科学地评估体系来指导教师的教学。总之，教学效率受多种因素的影响，教学效率的提高需要大家共同去探索研究。
【参考文献】
[1]佚名.《小议如何提高高中语文课堂教学的效率》.
[2]石秋萍.《如何有效地提高语文课堂教学效率》.
[3]《也谈语文课堂教学效率的提高》.来自网络.
[4]张建礼.《对提高高中语文课堂教学效率的体会》.
[5]张兴有.《提高语文课堂教学效率的几点体会》.
[6]赵建新.《浅谈如何提高高中语文的学习效率》.