毛有根歌词欣赏

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在我们的传统语文教学中,思维模式比较固定,老师权威得到最大程度的彰显,而学生的主体地位没有能够得到充分的尊重,其学习语文的积极主动性也没有得到激发。因此,很多学生对于学习
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期刊
在小学语文的作文教学中,我们发现,很多学生不是很喜欢写作文,或者写不出自己想要表达的内容,这令我们很多小学语文老师感到束手无策。其实,我们可以从小学语文新课标去探求方法。
“教材只能作为教课的依据,要教的好,使学生受到实益,还要靠老师的善于运用。”叶圣陶老师说的话很有道理,无论教材编排的如何详尽,如何生动,都不能代替老师的备课。所以,教师必须吃
我班有许多“友谊小群体”。他们三人一伙,五人一群,有的有共同兴趣爱好,有的是邻居邻座,有的以前是同一个班,几乎每一个学生都有自己的“小圈子”。这种“友谊小群体”,在心理学上称之为“非正式群体”,即若干个有共同爱好、情感的人,自由、自愿、自然而然结合成的一种无形的小组织。这种学生“小群体”引導得好,可能成为班集体上进的阶梯,相反,也可能是涣散集体的腐蚀剂。我想如果善于抓住时机,正确引导,利用并发挥“
在一些语文语句中,包含着许多物理知识。教学时举上几例,可使学生对物理的兴趣更浓。下面列举一些,供同行参考。  风声、雨声、读书声——气体、液体、固体振动都能发声;  敲山震虎——声音传递能量(利用噪声);  察言观色——声音传递信息;  隔墙有耳——固体传声;  余音未绝——发声体(声源)仍在继续振动;  引吭高歌、高声喧哗——响度大;  轻声细语,和声细气 ——响度小;  曲高和寡——音调高; 
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期刊
新一轮课程改革使人们感觉到“快乐课堂”的观念越来越重要,那么,历史教学如何使学生获得一种愉快的情感体验,达到“乐学、会学”的目的呢?下面是我对历史教学的初步探索,希望能起到抛砖引玉的作用。  1.构建快乐历史课堂的前提  1.1活跃课堂气氛  受传统的教学方式和应试教育的影响,历史课枯燥乏味、生硬呆板、气氛沉闷是学生不喜欢上历史课的重要原因。因此,目前教学改革必须营造一个轻松愉悦的氛围,有效地活跃
在英语教学中,教师往往觉得教学难,而学生常常觉得学习难。这个问题的产生,原因有许多。但不能否认的是它与学生是否有兴趣息息相关。本文就学生英语兴趣的培养做出探讨。 I