【摘 要】
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初中生的认知特点以及化学课程的特殊性，决定情境教学是初中化学教学有效方法之一。随着“互联网+教育”快速发展，创设基于“泛在学习”的化学学习情境更能适应时代、学生和课程的需求。初中化学教学实践在新时代“泛在学习”环境中需建构开放、动态、交互的化学学习情境。解构课程目标，促进有效自学；初构生活情境，实现理趣融合；重构化学认知，突出深度学习；架构知识网络，完善化学体系；创构多元评价，实现情感认同。
【基金项目】
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江苏省南通市“十三五”规划课题（GH2020053）；
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初中生的认知特点以及化学课程的特殊性，决定情境教学是初中化学教学有效方法之一。随着“互联网+教育”快速发展，创设基于“泛在学习”的化学学习情境更能适应时代、学生和课程的需求。初中化学教学实践在新时代“泛在学习”环境中需建构开放、动态、交互的化学学习情境。解构课程目标，促进有效自学；初构生活情境，实现理趣融合；重构化学认知，突出深度学习；架构知识网络，完善化学体系；创构多元评价，实现情感认同。
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