【摘 要】
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目的 探讨以问题为导向的教学(PBL)联合以病例为基础的教学(CBL)模式在心内科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选取在本院心内科轮转的68名内科规培学员随机分为对照组(n=34)和观察组(n=34),对照组进行传统的教学方法,而观察组进行CBL联合PBL的教学模式,3个月后,对两组学生进行理论知识及实践技能考核并同时对带教老师和规培医师发放调查问卷进行满意度调查.结果 (1)观察组的理论成绩和专业技能成绩均显著高于对照组(P<0.001);(2)观察组的带教老师和规培医师对PBL联合CBL教学模式
【机 构】
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遵义医科大学附属医院心内科,贵州 遵义 563000
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目的 探讨以问题为导向的教学(PBL)联合以病例为基础的教学(CBL)模式在心内科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选取在本院心内科轮转的68名内科规培学员随机分为对照组(n=34)和观察组(n=34),对照组进行传统的教学方法,而观察组进行CBL联合PBL的教学模式,3个月后,对两组学生进行理论知识及实践技能考核并同时对带教老师和规培医师发放调查问卷进行满意度调查.结果 (1)观察组的理论成绩和专业技能成绩均显著高于对照组(P<0.001);(2)观察组的带教老师和规培医师对PBL联合CBL教学模式的反馈评价更高(P<0.05).结论 PBL联合CBL教学法有助于提高心内科规培医师的临床综合能力,提高临床带教质量,该方法值得在临床实践中推广.
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