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《小毛虫》为统编版二年级下册的一篇课文,依据所在单元的编排特点及课后习题的要求,可以准确定义这篇课文的语文要素为"借助提示讲故事"。在教学过程中,需要巧妙引导学生借助提示,抓住语言能力训练的起点和落脚点,习得讲故事的方法与技巧,让语文要素扎实落地,最终实现学生语文能力和素养的提升。
巧设支架，让语文要素扎实落地——以《小毛虫》（第一课时）教学为例
【摘 要】
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《小毛虫》为统编版二年级下册的一篇课文,依据所在单元的编排特点及课后习题的要求,可以准确定义这篇课文的语文要素为"借助提示讲故事"。在教学过程中,需要巧妙引导学生借助提示,抓住语言能力训练的起点和落脚点,习得讲故事的方法与技巧,让语文要素扎实落地,最终实现学生语文能力和素养的提升。
【机 构】
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江苏省苏州市工业园区第三实验小学
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2020年02期
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